体育课程校本开发的基本理论剖析.pdf
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第43卷第4期 武汉体育学院学报 V01.43No.4
ofWuhan
2009年4月 Journal Instituteof Education
Physical April.2009
体育课程校本开发的基本理论剖析
张永江1,顾渊彦2
(1.内蒙古大学鄂尔多斯学院,内蒙古鄂尔多斯010300;2.南京师范大学体育科学学院,江苏南京210097)
摘 要:对体育课程校本开发的发展状况进行探讨,着重分析了体育课程校本开发的目标导向和构建主
义基本理念,试图通过研究分析,针对体育课程校本开发中出现的问题,提出了体育课程改革有益的建
议,望能够为基层的体育工作者提供一些帮助。
关键词:校本课程;校本开发;课程改革;目标导向;构建
中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1000-520X{2009)04-0080—06
Basic ofschool—basedP.E.curriculum
theory
ZHANG
Yong—jian91,GUYuan—yan2
(1.OrdosInst.,Inner Univ.,Ordos
MongoLia 010300。China;
Science Normal
2.Sports Inst.,Nanjing
Univ.,NaNin9210097,China)
Abstract:Thisresearchedintothebasic ofschool--basedP.E.curriculum
paper theory development
onits onconstructivism
ectives.Based theories,thearefoundand aremade.
obj problems suggestions
curriculum
words:school—basedcurriculum;school—based reform;
Key development;curricular
objectiveorientation;constructivism
在新课程改革不断推进的形式下,目标导向论正 家和我国的校本课程发展情况。
成为一种主流,在体育课程改革的领域中广泛地进行 1.1 校本课程在西方国家的发展
着宣传。以泰勒为代表的课程理论,如目标导向内容、 1991年,澳大利亚完成了八大学习领域的规划,
目标导向过程、目标导向评价等观点不能说是深入人 国家课程框架陆续出台,实行了20年之久的校本课程
心,但至少也被一般关心体育课程改革的教师们所熟 开发出现转折。原先强调地方和学校差异的校本课程
悉。应当怎样理解目标导向论?怎样理解体育课程自 开发策略,扩大为兼顾国家、地方和学校三个层面协调
的课程开发模式,课程权力由中央或州集权
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