2024_2025学年高中地理第一章人口的变化第一节人口的数量变化2教案新人教版必修2.doc
PAGE
8-
第一节人口数量的改变
【教学目标】
1.理解人口数量在社会的发展过程中的改变趋势，并能一一说明其缘由；
2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；
3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；
4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地相识人口增长的不同状况实行的人口政策也不同。
【教学重、难点及解决方法]】
重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异
难点：理解人口增长模式的三个指标
解决方法：读图分析比较法调查探讨法案例分析法自主学习与合作探究
【教学打算】多媒体课件
【板书设计】
第一节人口数量的改变
第一节人口数量的改变
一、人口的自然增长
（一）人口在数量改变在时间上是不匀称的
（二）世界人口增长在空间上的差异——不均衡
二、人口的增长模式及其转变
人口增长
模式
诞生率
死亡率
自然增长率
所处历史
阶段
缘由
原始型
高
高
低
农业文明
生产力的发展水平（详细略）
传统型
高
低
高
工业文明
现代型
低
低
低
后工业文明
【讲授过程】
第一课时
【新课导入】
老师：大家春节回去有没有发觉自己住的社区四周人口有没有什么改变？
学生：略
老师小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所改变，有变多的，有变少的。这就是我们这一章有关人口改变的一个最直观的，在数量上的改变。那么是什么引起这样的改变，这样的改变对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就起先今日的内容——
【板书】第一章人口的改变
第一节人口数量的改变。
【新课教学】：（图片展示）：世界60亿人口日
老师：图片中，大家看到了什么？
学生：安南抱着一个小孩。
老师：为什么这个小孩的诞生，社会会如此关注，甚至安南都要亲临现场？
学生：因为他们驾临 人世，意味着世界人口增长到了创纪录的60亿。
老师：是的，这个小孩的出世，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受很多实惠的政策……。从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当浩大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在接着增大，请大家计算下到今年，世界人口已经也许达到了多少？
学生：约65亿。
【板书】一、人口的自然增长
（一）人口在数量改变在时间上是不匀称的
【新课教学】
请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然增长率确定，而自然增长率由诞生率、死亡率确定。
（1）通过实例及问答的方式使学生驾驭诞生率、死亡率以及人口自然增长率的含义：人口自然增长率＝诞生率－死亡率
（2）依据P3“活动”，使学生得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的自然增长＝人口基数×人口自然增长率
（课本图片展示）：10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长
结合课本的读图思索题，引导学生视察人口数量的时间改变特点，并分析影响人口增长产生时间差异的缘由，使学生能够区分不同时期人口数量增长的快慢及推断依据。
在这个过程中培育学生读地理坐标图的实力，如何从中获得信息：（1）认清坐标表示的变量；（2）图形的改变特征：曲线坡度大小陡缓程度的含义；（3）思索各个变量之间的因果关系。
【老师小结】
人口增长的总体趋势：不断增长
影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的凹凸，农业革命和工业革命都能促使人口的增长正说明白这个问题：
生产力水平凹凸诞生率
生产力
水平凹凸
诞生率
死亡率
生存环境、生活水平、医疗水平
人口增长数量改变
【老师承转】人口的数量改变不仅在时间上有差异，同样在空间上也是有差异的。同一历史时期的不同国家或地区，往往也具有不同的人口自然增长特点。
【板书】（二）世界人口增长在空间上的差异——不均衡
【新课教学】（课本图片展示）：1950-2000年各大洲和地区人口数量的增长
通过问题引导学生视察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的缘由。
在这个过程中培育学生读地理统计图的实力，如何从中获得信息：（1）认清图例，辨别柱子的色泽、长短所表示的含义；（2）比较同一时段（时间）不同对象，同一对象不同时段（时间）柱子的长短，确定其含义。
结合P5“阅读”，进一步验证人口增长在空间上的差异——发达国家与发展中国家
【老师小结】（表格对比）
自然增长率水平
人口增长
缘由分析
今后改变趋势
典型国家
举例
发达国家
保持较低水平
缓慢
社会保障制度健全，生育观念的转变等
较稳定，一些国家的人口还会渐渐削减
俄罗斯、德国和日本
发展中国家
水平较高
很快
政治上