2024秋二年级数学上册第七单元分一分与除法第1课时分物游戏教案北师大版.doc

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第1课时分物嬉戏

教材第58、59页内容。

1．结合详细情境，经验把小数目实物进行平均分的过程，初步理解“平均分”的意义，会用图示或语言表述平均分的过程与结果。

2．经验与同学探讨，沟通平均分物的过程，体会平均分与生活的亲密联系。

理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

发觉、经验多种分法的操作过程，会用语言或图示表示平均分的过程与结果。

一、情景创设

猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，起先分桃子，但它们不知道该怎样分，请同学们帮它们俩分分吧。

(板书课题)

二、问题探究

1．同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？(猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？)

2．师出示教材主题图，师听汇报后依据学生说的板书：1个3个；2个2个

3．同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会遇到分得一样多和不一样多的事情。刚才分的这两种方法，你们认为哪种方法最公允呢？

板书：同样多

4．分萝卜，每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分几根萝卜？

师强调：不管怎样分，最终分到的“每份萝卜同样多”就可以了。

5．出示小狗分骨头，老师随机指导，平均分＝分的同样多。

三、巩固练习

教材第59页“练一练”第1～4题。

同学们独立练习，小组内沟通，全班集体订正。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你知道什么是平均分了吗？

五、课后练习

分物嬉戏

1个3个；2个2个

每份分得同样多，就是平均分。