2024秋二年级语文上册课文13植物妈妈有办法教案新人教版1.doc
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3植物妈妈有方法(精读课文)
【教学目标】
1．相识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”
等10个字，会写“方法、假如”等8个词语。
2．正确、流畅地朗读课文。背诵课文。
3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、
炸开”用词的精确。有实力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种
子的方法。
4．激发视察植物、了解植物奇异的爱好。
必备品行【教学重点】借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，激发学生留心视察身边事物的爱好。
必备品行
关键实力
关键实力力格
【教学难点】仿照课文句式，说说其他植物传播种子的方法；
感受大自然的奇异。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课的14个认读生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)
【教具打算】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件）
【教学过程】
内容
荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：出示“蒲公英、苍耳、豌豆、油菜花”几种植物的图片。
老师口述：
1.相识这些植物。孩子假如已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？
2.植物妈妈有方法吗？让我们走进课文去找寻答案吧！
板书课题，齐读课题。（板书：3植物妈妈有方法）
【设计意图：图片导入，引起学生学习爱好，自然引导到课文学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读状况
（1）认读生字
练读生字，识记。
①留意读准读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。
②识记
偏旁加熟字的方法识记生字：氵+去是“法”，女+口是“如”，月+去+卩是“脚”。
运用熟字比较的方法相识“娃”和“她”字。如：蛙一娃，他一她。
用认读字组成词语的方法识字“植物、假如、四海为家、旅行、打算、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、视察、学问、马虎、得不到”。
出示带生字的新词，让学生认读。
植物植树四海为家旅行旅游打算备好纷纷纷飞带刺尖刺底下垫底炸开炸弹离开分别视察警察马虎粗大得到
（重点指导生字：平舌音“刺粗”，翘舌音“植炸察”，“纷”为前鼻音等。）
（2）学习多音字：为（wéiwèi）；得（děidedé）
练①读句子，找发觉。
A.那里有许很多多的学问，马虎的小挚友得不到它。
B.孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。
在这里，“得”在第一句中读“dé”，是“获得”的意思，在其次句中读“děi”，是“必需”的意思；还有一个读音是“de”，是“用在动词或形容词后的连接补语，表示效果或程度”，“为”读“wéi”，意思是“做、当做、变成、被”的意思，还有一个读音是“wèi”，是“替、对、向”的意思；组词如下：
为wéi（犯难）（作为）得děi（就得）
wèi（因为）（为了）dé（得意）（得到）
②读一读：de(跑得快)（唱得好）
A.因为（wèi）他知道自己错了，你们就不要为（wéi）难他了。
B.这道题你虽然得（dé）数对了，但是过程不对，就得（děi）扣分。
（3）识字嬉戏
摘苹果嬉戏，看谁摘苹果多。（读对一个，就摘下了一个苹果。）
【设计意图：多音字的学习，从读音、意思进行比较，更是放在详细的语境中区分意思不同，读音不一样。】
（4）理解词语
练把词语和意思连起来。
四海为家为了办事或巡游从一个地方去到另一个地方。
旅行①多而杂乱。②接二连三地。
纷纷指无论什么地方都可以当作自己的家。
检查自读状况：
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
法如脚它娃她毛
更学问
1.学生字
（1）认读含有会写字的词语，读会写字，视察笔顺，驾驭结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字
形声字结构规律识记“娃识”。
形近字比较：去-法他-她手-毛如-知
组词扩展：“更加它们”等。
2.指导书写
（1）视察生字书写特点，沟通。
（“法脚娃她识”左右结构，左窄右宽，“如知”左宽右窄。）
老师范写，重点指导“它、娃、更、脚”学生练写。
“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；
“娃”的右边由两个“土”组成；
“更”的第六笔是撇。
“脚”留意写得凹凸错落有致；“脚”和“法”中都有“去”，但大