2024-2025学年新教材高中生物 第六章 细胞的生命历程 第3节 细胞的衰老和死亡（3）教学实录 新人教版必修1.docx
2024-2025学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和死亡（3）教学实录新人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和死亡（3）教学实录新人教版必修1
设计思路
本节课以“细胞的衰老和死亡”为主题，以新人教版必修1教材为基础，结合高中生物学科特点，围绕细胞衰老和死亡的相关知识展开教学。通过实验演示、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解细胞衰老和死亡的过程，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的生物科学素养。
核心素养目标分析
学情分析
本节课面向的高中一年级学生，处于青春期，好奇心强，对生物学领域的新知识充满探索欲望。在知识层面，学生对细胞的基本结构和功能已有初步了解，但对于细胞的衰老和死亡这一深层次的生命现象认知尚浅。学生具备一定的观察能力和实验操作基础，能够进行简单的生物学实验。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维能力有待提高，需要通过本节课的学习得到锻炼。素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考能力需进一步加强。行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在对实验操作的疏忽和不够严谨的问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，教学过程中需注意激发学生的兴趣，培养他们的实验操作规范性和严谨性，同时通过小组合作和讨论培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学资源
-软硬件资源：显微镜、细胞培养箱、电脑、投影仪、实验操作台、实验器材（如培养皿、吸管、显微镜载玻片等）
-课程平台：学校生物实验室管理系统、教学资源库
-信息化资源：细胞衰老和死亡的相关视频资料、细胞衰老和死亡的科普文章、在线实验操作指南
-教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、案例教学
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.播放细胞分裂和细胞分化的视频，引导学生回顾细胞的基本生命活动。
2.提问：“细胞在完成其生命周期后，会经历什么样的变化？”
3.学生回答后，教师总结并提出本节课的学习目标：“了解细胞的衰老和死亡，探讨其生物学意义。”
（二）讲授新课（15分钟）
1.教师讲解细胞衰老的特征，如细胞核膜凹陷、染色质收缩等。
2.通过幻灯片展示细胞衰老的典型图像，引导学生观察并描述衰老细胞的变化。
3.讲解细胞衰老的机制，如端粒酶的缩短、氧化应激等。
4.实验演示：展示细胞衰老的实验过程，如使用显微镜观察细胞衰老的变化。
5.讨论细胞衰老的生物学意义，如适应环境变化、维持组织稳定等。
（三）巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：学生分组讨论细胞衰老对生物体的影响，每组选代表分享讨论结果。
2.练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以巩固对细胞衰老知识的理解。
3.教师巡堂解答学生疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：“细胞衰老和细胞凋亡有什么区别？”
2.学生回答后，教师总结并讲解细胞衰老和细胞凋亡的联系与区别。
3.提问：“细胞衰老的机制在医学和生物学研究中有何应用？”
4.学生讨论，教师点评。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“如何延缓细胞衰老？”
2.学生分组讨论，并提出可能的策略，如抗氧化、基因编辑等。
3.学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。
4.教师提问：“细胞衰老的研究对人类健康有何启示？”
5.学生讨论，教师点评。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.教师提出问题：“细胞衰老的研究对生物技术产业有何影响？”
2.学生讨论，教师点评并引导思考科技发展与社会需求的关系。
3.教师总结本节课的核心素养目标，如培养学生的科学探究能力、批判性思维和问题解决能力。
（七）课堂小结（5分钟）
1.教师回顾本节课的主要内容，强调细胞衰老和死亡的重要性。
2.提问：“你对细胞衰老和死亡有哪些新的认识？”
3.学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在课后继续深入探究。
教学总用时：45分钟
知识点梳理
1.细胞衰老的定义：细胞衰老是指细胞在完成其生命周期后，由于遗传、环境、代谢等因素的影响，细胞功能逐渐减退，直至细胞死亡的过程。
2.细胞衰老的特征：
-细胞形态变化：细胞体积缩小，细胞核膜凹陷，染色质收缩。
-细胞功能减退：细胞代谢减慢，酶活性降低，细胞膜通透性改变。
-细胞凋亡增加：细胞凋亡是细胞主动死亡的一种形式，衰老细胞凋亡增加。
3.细胞衰老的机制：
-端粒酶缩短：端粒是染色体末端的保护结构，端粒酶负责端粒的延长。端粒酶的缩短导致端粒缩短，最终引发细胞衰老。
-氧化应激：细胞内氧化还原反应失衡，自由基