第1单元 单元备课说明2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版.docx
第1单元单元备课说明2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版
主备人
备课成员
设计意图
本单元备课说明旨在通过《2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计》的实施，引导学生深入理解统编版2024河北专版教材中的课文内容，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美情趣。通过结合实际，引导学生将所学知识应用于生活实践，提高学生的语文素养。
核心素养目标
1.培养学生阅读理解能力，通过分析课文内容，提升对文学作品主题和情感的把握。
2.增强学生的语言表达能力，鼓励学生在写作中运用丰富的词汇和多样的句式。
3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生从文学作品中体会语言美和情感美。
4.提高学生的文化意识，通过学习课文，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：掌握文言文的基本断句方法，通过具体课文如《两小儿辩日》进行实践，培养学生准确断句的能力。
-重点二：深入理解课文《从百草园到三味书屋》中鲁迅对童年生活的描写，提升对作者情感和人物心理的感知。
-重点三：学会分析现代诗歌《春》的意象和修辞手法，增强学生对诗歌语言的鉴赏能力。
2.教学难点
-难点一：理解文言文中特殊句式的运用，如《愚公移山》中的省略句和倒装句，帮助学生准确翻译。
-难点二：分析课文《爱莲说》中作者对莲花的象征意义，引导学生对文言文中的隐喻和象征手法有深刻的认识。
-难点三：培养学生对现代诗歌情感内涵的把握，特别是如何通过《春》中的意象和氛围理解诗人的情感表达。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪
-课程平台：学校图书馆资源库、学校教学资源平台
-信息化资源：文言文断句软件、在线诗歌鉴赏资料
-教学手段：多媒体课件、图片资料、音频资料（如课文朗读录音）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《两小儿辩日》时，要求学生阅读课文并尝试断句。
设计预习问题：围绕文言文断句方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“文言文中常见的断句标志有哪些？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试了解学生预习的掌握情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《两小儿辩日》，理解文言文断句的基本方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会记录下自己对于特定句子的断句尝试。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述“愚公移山”的故事，引出文言文特殊句式的学习，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解文言文中的省略句和倒装句，结合《愚公移山》中的例子帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《愚公移山》中的句式特点，提高学生的分析能力。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这里用省略句？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验文言文特殊句式的分析过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据文言文特殊句式的学习，布置作业要求学生分析一篇新的文言文，并尝试断句。
提供拓展资源：提供与文言文阅读相关的拓展资源，如《古文观止》中的选段，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在断句中的错误和不足。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固对文言文特殊句式的理解。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读《古文观止》中的选段，提升文言文阅读能力。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。如，学生可能会反思自己在断句时的错误类型，并提出改进策略。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.阅读理解能力提升
2.文言文断句能力增强
学生在学习文言文断句方法后，能够熟练地运用到实际阅读中。他们能够识别文言文中的断句标志，如句末语气词、句首发语词等，准确地进行断句。这种能力的提升有助于他们更好地理解文言文的内容。
3.诗歌鉴赏能力提高
4.语言表达能力增强
学生在本单元的写作练习中，能够运用丰富的词汇和多样的句式，表达自己的思想和情感。他们能够根据不同的