第3单元 阅读综合实践2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版.docx
第3单元阅读综合实践2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第3单元阅读综合实践
2.教学年级和班级：七年级语文
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的阅读理解能力，提升对文本内容和情感的理解深度。
2.增强学生的信息提取和整合能力，学会从不同角度分析文本。
3.培养学生的批判性思维，学会提出问题、分析问题和解决问题。
4.提高学生的语言表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
5.增强学生的文化意识，理解中华优秀传统文化，提升民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词识别、简单的句子结构和基本的阅读理解能力。他们可能已经接触过一些文学作品，对故事情节和人物形象有一定的感知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对阅读和写作有着浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过自主学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过实践和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在阅读理解上遇到困难，难以把握文章的主旨和深层含义。此外，学生在写作时可能会遇到表达不清、逻辑不严密的问题。此外，对于一些学生来说，将阅读中的理解转化为写作中的表达是一个挑战，需要教师引导他们如何将阅读经验转化为自己的语言。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备2024-2025学年新教材七年级语文上册，以方便学生跟随课堂内容进行阅读和练习。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和理解深度。
3.教学辅助工具：准备一些基础的学习卡片，帮助学生记忆生词和短语。
4.教室布置：布置一个安静、整洁的阅读角，以及一个互动讨论区，便于学生进行小组讨论和交流。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过讲述一个与课文主题相关的有趣故事，引导学生进入课堂情境。
2.回顾旧知：提问学生上节课学到的知识点，检查学生对之前内容的掌握情况。
二、新课呈现（约25分钟）
1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如阅读策略、文本分析技巧等。
2.举例说明：选取与课文内容相关的例子，通过分析例子来帮助学生理解知识点。
3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生从不同角度分析文本，并提出自己的见解。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：安排学生进行阅读练习，要求他们运用所学知识分析文本，并完成相关练习题。
2.教师指导：巡视课堂，对学生的练习情况进行指导，解答学生在练习中遇到的问题。
四、课堂小结（约5分钟）
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
2.学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，总结自己的学习收获。
五、课后作业（约10分钟）
1.安排学生完成课后阅读任务，加深对课文内容的理解。
2.布置相关练习题，巩固学生在课堂上学到的知识。
六、教学延伸（约5分钟）
1.鼓励学生课后进行自主阅读，拓宽知识面。
2.引导学生关注生活中的语文现象，提高语文素养。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-课外阅读推荐：《小王子》、《夏洛的网》等经典文学作品，这些书籍不仅能够丰富学生的阅读体验，还能帮助他们学习到不同的写作风格和主题。
-语文实践活动：推荐学生参与学校组织的朗诵比赛、作文竞赛等活动，通过实践提升语文表达能力和创造力。
-语文文化知识：介绍中国古代诗词、成语故事、民间传说等，帮助学生了解中华传统文化的博大精深。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生利用图书馆资源，选择与课文主题相关的书籍进行阅读，拓宽知识面。
-写作拓展：指导学生进行日记写作，鼓励他们记录生活中的点滴，提高写作的观察力和表达能力。
-诗歌鉴赏：组织学生进行诗歌鉴赏活动，通过分析诗歌的韵律、意象和情感，提升学生的审美能力和文学素养。
-传统文化学习：组织学生参观博物馆、历史遗迹，通过实地考察了解传统文化，增强文化认同感。
-口语表达训练：鼓励学生在家庭或学校环境中进行口语表达练习，如角色扮演、辩论赛等，提高口语沟通能力。
-信息技术应用：指导学生利用网络资源进行自主学习，如在线阅读、观看教育视频等，提高信息检索和处理能力。
-社会实践：组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，将所学知识应用于实际，培养社会责任感。
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