第3单元 单元备课说明2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版.docx
第3单元单元备课说明2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本单元备课以统编版2024-2025学年七年级语文上册教材为依据，结合河北专版特点，注重培养学生对文学作品的欣赏能力和语文素养。课程设计遵循以下思路：
1.紧扣单元主题，挖掘文本内涵，引导学生理解课文内容，感受文学魅力。
2.注重培养学生的阅读理解能力，通过问题驱动、小组讨论等方式，激发学生思考，提升阅读品质。
3.结合课后习题，培养学生写作能力，训练语言表达能力，提高写作水平。
4.融入课堂实践活动，让学生在参与中学习，提高语文实践能力。
5.注重学科间的融合，拓展学生知识面，培养学生的综合素质。
核心素养目标
1.培养学生的语言建构与运用能力，通过深入阅读课文，积累词汇，提高理解和表达能力。
2.发展学生的思维发展与提升能力，鼓励批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。
3.增强学生的文化传承与理解意识，理解课文中的文化元素，传承中华优秀传统文化。
4.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏文学作品，提高审美情趣，激发创作灵感。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：理解和分析课文中的修辞手法和文学技巧。
举例：在《春》一课中，理解作者如何运用拟人、比喻等修辞手法来描绘春天的景象，以及这些手法如何增强文本的感染力。
-核心内容：掌握并运用课文中出现的关键词汇和句式。
举例：在《秋天的怀念》一文中，学习并运用“怀念”、“萧瑟”、“凄凉”等词语，以及“我怀念的不仅仅是...更是...”这样的句式结构。
-核心内容：培养写作能力，尤其是描写性和叙述性文本的写作。
举例：通过模仿课文中的写作风格，训练学生撰写描写自然景物的短文，提升写作水平。
2.教学难点
-难点内容：理解课文中的深层含义和象征意义。
举例：《荷叶母亲》一文中，学生可能难以理解“荷叶”作为母亲象征的深层意义，需要教师通过引导和解读帮助学生理解。
-难点内容：分析和评价作者的情感态度和价值观。
举例：在《背影》一文中，学生可能难以准确把握作者对父亲深深怀念的情感，需要教师通过情感共鸣和情境创设来帮助学生体会。
-难点内容：运用批判性思维对文本进行深入解读。
举例：在《我的叔叔于勒》一文中，学生可能不习惯于从多个角度去分析叔叔于勒的形象，需要教师指导学生运用批判性思维，从不同层面进行解读。
教学方法与策略
1.教学方法：结合七年级学生的认知水平和兴趣点，采用讲授法与讨论法相结合的方式，讲授法用于解读课文内容，讨论法则鼓励学生分享个人理解和感受。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，深入体验文本情境；同时，组织小组合作探究，通过案例分析，让学生从不同角度解读课文。
3.教学媒体：利用多媒体展示课文相关图片和视频，以增强学生对文本的直观感受；同时，使用互动式电子白板，促进学生参与和互动，提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《春》的预习资料，包括课文朗读视频和重点词语解释，要求学生预习并理解课文内容。
设计预习问题：设计“春天的特点有哪些？”、“作者如何运用修辞手法描绘春天？”等问题，引导学生深入思考。
监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频，阅读课文，理解课文内容。
思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至在线平台。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。
-作用与目的：
帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过展示春天的图片，引出《春》的课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如拟人和比喻，结合实例进行分析。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对春天景色的感受，以及作者是如何通过修辞手法表达情感的。
解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。
提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解修辞手法和课文内容。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用修辞手法。
合作学习法：培养团队合作和沟通能力。
-作用与目的：
帮助学生深入理解课文中的修辞手法，掌握描写性写作技能。
3.课后拓展应用