七年级地理上册 第二章 第四节 海陆变迁教学实录 （新版）湘教版.docx

七年级地理上册第二章第四节海陆变迁教学实录（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘教版七年级地理上册第二章第四节“海陆变迁”，包括地球表面形态的演化、海陆分布的变化以及人类活动对海陆变迁的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段接触到的地理知识有关，如地球的基本形态、陆地与海洋的分布等。通过本节课的学习，学生可以进一步了解地球表面形态的演化过程，以及人类活动对海陆变迁的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地理信息分析地球表面形态变化的能力。

2.提升学生对自然地理现象的观察和思考能力，增强对地理环境的认识。

3.增强学生的地理实践力，理解人类活动与海陆变迁的关系。

4.培养学生科学探究精神，通过实地考察或模拟实验，体验科学探究的过程。

三、学情分析

湘教版七年级地理上册第二章第四节“海陆变迁”的学习对象为初中一年级学生。在这个年龄段，学生刚刚开始接触系统性的地理知识，他们对地理学科的兴趣和认识处于初步阶段。以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的分析：

1.知识层面：学生在小学阶段可能接触过基本的地球知识，如地球的形状、大气和水资源等。但对于地球表面形态的演化、海陆变迁的具体内容了解有限，需要教师引导他们建立新的知识体系。

2.能力层面：学生初步具备基本的观察能力和简单的分析能力，但面对复杂的地理现象，他们的分析能力尚显不足。在课堂中，他们需要教师通过实例和实践活动来提升空间想象能力和地理信息处理能力。

3.素质层面：学生好奇心强，对未知事物充满探索欲，但注意力容易分散，自主学习能力有待提高。教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和科学态度。

4.行为习惯：学生课堂参与度较高，但个别学生在课堂上可能表现出不遵守纪律的行为，如随意走动、交头接耳等。教师需要通过建立良好的课堂秩序和积极的评价机制，引导学生养成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，讲解地球表面形态变化的基本理论，同时鼓励学生提问和讨论，以增强学生的参与感和理解力。

2.设计“海陆变迁模拟实验”，让学生通过操作模型或使用地理信息系统（GIS）软件，直观地体验海陆变迁的过程。

3.利用多媒体课件展示不同时期的海陆分布图，并结合地图游戏，让学生在游戏中学习和记忆海陆变迁的相关知识。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟古生物学家或地质学家，探讨海陆变迁的成因和影响。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问的方式引入，提问学生：“你们知道地球表面的形态是如何变化的吗？”接着展示一张地球表面不同时期的图片，引导学生思考海陆变迁的现象。通过提问：“你们认为是什么原因导致了海陆变迁？”激发学生的好奇心和探索欲，为新课的学习奠定基础。

2.新课讲授（15分钟）

1.讲解地球表面形态的演化过程，介绍板块构造学说，让学生了解地球表面形态变化的科学理论。

2.通过实例分析海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化等，引导学生理解人类活动对海陆变迁的影响。

3.讲解海陆变迁的实例，如喜马拉雅山脉的崛起、亚马逊河流域的变迁等，让学生了解海陆变迁的实际表现。

3.实践活动（15分钟）

1.设计“海陆变迁模拟实验”，让学生通过操作模型或使用GIS软件，直观地体验海陆变迁的过程。

2.利用多媒体课件展示不同时期的海陆分布图，让学生观察并记忆海陆变迁的相关知识。

3.组织地图游戏，让学生在游戏中学习和记忆海陆变迁的地理位置和变迁过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

1.提问：“你认为海陆变迁对我们的生活有什么影响？”让学生从经济、生态、文化等方面进行分析。

2.提问：“如果你是一名地质学家，你将如何研究海陆变迁？”引导学生思考研究方法和过程。

3.提问：“你认为人类应该如何应对海陆变迁带来的挑战？”鼓励学生提出自己的观点和建议。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调海陆变迁的科学理论、原因、实例以及人类活动的影响。结合学生的讨论成果，总结出以下重点：

-地球表面形态的演化过程。

-海陆变迁的原因和实例。

-人类活动对海陆变迁的影响。

-应对海陆变迁挑战的措施。

重难点分析：

-重点：理解地球表面形态的演化过程和海陆变迁的原因。

-难点：分析人类活动对海陆变迁的影响，并提出应对措施。

用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记忆地球表面形态的演化过程，包括板块构造学说和地壳运动的基本概念。

-学生能够识别和描述海陆变迁的实例，如山脉