安徽省涡阳县高中地理 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动热力环流教学实录 新人教版必修1.docx
安徽省涡阳县高中地理第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动热力环流教学实录新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“地球上的大气”为章节主题，以“冷热不均引起大气运动热力环流”为主要内容，通过引入安徽省涡阳县的实际地理环境，引导学生从地理角度分析大气运动的成因与规律，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。课程设计紧密围绕新人教版必修1的教材内容，注重理论与实践相结合，以提高学生的地理素养和综合素质。
核心素养目标
培养学生地理实践能力，通过观察大气运动现象，运用地理工具分析问题，提高地理科学思维；增强人地协调观，认识到大气运动与人类生活、生产活动的关系，树立可持续发展观念；提升地理探究能力，通过小组合作探究大气运动规律，培养创新精神和合作意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课前，已经学习了地球运动的基本知识，如地球自转和公转，以及这些运动对地球气候和天气的影响。此外，学生对温度、气压等基本气象要素有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象和地理知识普遍感兴趣，尤其对大气运动这样的自然现象充满好奇心。学生在分析问题时表现出较强的逻辑思维能力，但地理学科抽象性较强，部分学生可能对理解大气运动的具体过程感到困难。学习风格上，学生偏好通过实例和实践活动来学习，对小组合作学习方式有较好的适应性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对大气运动的成因理解不深，难以将抽象的理论与实际现象相结合。此外，学生可能对热力环流的概念理解有误，导致在实际应用中难以正确分析大气运动的规律。解决这些困难需要教师通过直观的教学方法和丰富的教学资源来辅助教学。
教学资源
-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板
-课程平台：地理教学软件平台
-信息化资源：大气运动相关视频、动画、图片库
-教学手段：地球仪、气象图表、模拟实验器材
教学流程
1.导入新课
详细内容：教师通过展示涡阳县的地理位置图，引导学生回顾地球运动的基本知识，如地球自转和公转。然后，教师提出问题：“为什么涡阳县的气候会有四季变化？”以此引发学生对大气运动的兴趣，自然导入新课。
用时：5分钟
2.新课讲授
（1）大气运动的基本原理
详细内容：教师利用地球仪演示太阳辐射对地球表面的加热不均，解释大气受热后产生上升气流和下降气流的现象，进而引导学生理解大气运动的原理。
（2）气压带和风带的形成
详细内容：教师通过分析地球表面气压分布图，讲解气压带和风带的形成过程，以及它们对气候的影响。
（3）热力环流及其影响因素
详细内容：教师结合涡阳县的地理特点，分析当地的热力环流现象，如山谷风、海陆风等，并探讨影响热力环流的主要因素。
用时：15分钟
3.实践活动
（1）模拟实验：利用模拟实验器材，如热源、冷源、塑料袋等，让学生亲身体验大气运动的产生过程。
详细内容：学生分组进行实验，观察热源和冷源对塑料袋内空气的影响，从而理解大气受热上升和冷却下降的现象。
（2）案例分析：分析涡阳县某地区的大气运动现象，如山谷风、海陆风等，讨论其对当地气候的影响。
详细内容：学生分组讨论，结合所学知识，分析案例中大气运动的原因和影响。
（3）绘制气压带和风带图：学生根据所学知识，绘制涡阳县附近的气压带和风带图。
详细内容：学生独立完成绘图，教师巡视指导，确保学生掌握气压带和风带的形成和分布。
用时：15分钟
4.学生小组讨论
（1）大气运动的成因
举例回答：学生讨论太阳辐射对地球表面的加热不均导致大气运动，以及地球自转对大气运动的影响。
（2）热力环流的影响因素
举例回答：学生讨论地形、海陆分布、季节变化等因素对热力环流的影响。
（3）大气运动与人类生活的关系
举例回答：学生讨论大气运动对气候、农业生产、交通运输等方面的影响。
用时：10分钟
5.总结回顾
内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调大气运动的成因、气压带和风带的形成、热力环流的影响因素等关键知识点。同时，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。
详细内容：教师提问：“通过本节课的学习，我们了解了大气运动的原理和影响因素，那么这些知识对我们有什么实际意义？”鼓励学生思考并分享自己的观点。
用时：5分钟
总用时：45分钟
知识点梳理
1.大气运动的原理
-地球自转导致不同纬度受热不均
-热源和冷源导致空气温度差异
-热空气上升，冷空气下降，形成大气运动
2.气压带和风带的形成
-赤道低压带和副热带高压带
-中纬度西风带和极地东风带
-风带的形成与地球自转和太阳辐射的关系
3.热力环流及其影响因素
-山谷风和海陆风
-地形对热力环流的影响
-海陆分布对热力环流的影响
-季节变化对热力环