七年级生物下册 4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教学实录2 （新版）新人教版.docx
七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时教学实录2（新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》第一课时，主要内容包括呼吸系统的组成、肺的结构和功能、气体交换的原理和过程。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的呼吸系统有关，通过复习呼吸系统的组成和功能，帮助学生建立对肺结构和功能的认识，为学习气体交换奠定基础。
核心素养目标
培养学生科学探究精神，通过观察、实验等活动，让学生体验科学探究的过程，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生的生物科学观念，理解人体呼吸系统在气体交换中的重要性，增强对生命现象和生命活动的认识。此外，激发学生对生物科学的兴趣，培养其终身学习的意识和能力。
学情分析
本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对生物学充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：
1.知识基础：学生在小学阶段已初步接触过呼吸系统的知识，但对肺的结构和功能了解有限。他们对人体呼吸过程有一定的认识，但缺乏对气体交换原理的深入理解。
2.能力水平：学生在观察、实验等方面的能力有所提高，但实验操作技能和数据分析能力仍需加强。他们具备一定的逻辑思维能力，但在分析复杂问题时，往往缺乏系统性。
3.素质方面：学生具有强烈的求知欲，但自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生可能存在学习兴趣不持久、注意力不集中等问题。
4.行为习惯：学生在课堂上普遍能遵守纪律，但个别学生可能存在上课打瞌睡、做小动作等不良行为。部分学生可能对生物学实验课存在恐惧心理。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：
1.教师需在课堂上注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与实验和观察活动。
2.教师需根据学生的知识基础，调整教学内容和难度，确保学生能够理解和掌握气体交换的原理。
3.教师需培养学生的实验操作技能和数据分析能力，提高他们的科学探究能力。
4.教师需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和课堂纪律。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册4.3.2《发生在肺内的气体交换》教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的肺结构图、气体交换示意图、呼吸运动视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备肺模型、气球、吸管、量筒等实验器材，确保实验的完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.播放一段关于人体呼吸过程的动画视频，引起学生兴趣。
2.提问：大家知道我们是如何呼吸的吗？呼吸过程中有哪些重要的器官参与？
3.引导学生回顾呼吸系统的组成，为接下来的学习做好铺垫。
讲授新课（15分钟）
1.讲解呼吸系统的组成，重点介绍肺的结构和功能。
2.讲解肺泡的结构，强调其适于气体交换的特点。
3.讲解气体交换的原理，包括氧气和二氧化碳的运输方式。
4.讲解肺通气、肺换气的过程，以及呼吸运动的作用。
巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：请同学们讨论一下，肺是如何进行气体交换的？
2.小组代表分享讨论结果，教师点评并纠正错误。
3.练习题：完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
课堂提问（10分钟）
1.提问：肺泡的哪些结构特点有利于气体交换？
2.提问：氧气和二氧化碳是如何在肺泡中交换的？
3.提问：呼吸运动是如何推动气体在呼吸道中流动的？
4.学生回答问题，教师点评并总结。
师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：大家认为人体在哪些情况下会进行过度呼吸？
2.学生讨论并回答，教师点评并总结。
3.教师提问：如果一个人长时间缺氧，会有哪些表现？
4.学生回答问题，教师点评并总结。
核心素养能力拓展（5分钟）
1.引导学生思考：人体呼吸系统的重要性是什么？
2.学生讨论并分享观点，教师点评并总结。
3.教师提问：如何保护我们的呼吸系统？
4.学生回答问题，教师点评并总结。
1.回顾本节课的主要内容，强调气体交换在人体呼吸过程中的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中关注自己的呼吸健康，养成良好的生活习惯。
3.布置课后作业：请同学们收集关于呼吸系统疾病的资料，下节课分享。
教学时间：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-呼吸系统疾病介绍：收集关于哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）、肺结核等常见呼吸系统疾病的资料，包括病因、症状、预防和治疗方法。
-呼吸生理学实验：介绍一些基