七年级语文下册 第四单元 语文趣谈 日+月+草=教学实录 北师大版.docx
七年级语文下册第四单元语文趣谈日+月+草=教学实录北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级语文下册第四单元语文趣谈日+月+草=教学实录北师大版
教学内容
教材：七年级语文下册第四单元语文趣谈
内容：《日+月+草=》
核心素养目标
1.培养学生对中国汉字文化的兴趣，提高对汉字形、音、义的理解能力。
2.增强学生的语言文字运用能力，学会从多角度分析汉字的构字规律。
3.培养学生的审美鉴赏能力，感受汉字的形态美和文化内涵。
4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出自己的见解和思考。
学情分析
七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，能够理解和运用基本的语文知识。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：
1.知识层面：学生对汉字的构成和演变有一定的了解，但缺乏系统性的知识体系。他们对汉字的音、形、义关系认识不够深入，对汉字的文化内涵理解有限。
2.能力层面：学生在阅读理解方面有一定的基础，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在写作方面，学生的表达能力较强，但创新意识和个性化表达有待加强。
3.素质层面：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在注意力不集中、纪律性较差的问题。在课外，学生对语文学习的兴趣参差不齐，部分学生对汉字文化缺乏关注。
4.行为习惯：学生在课堂上表现较为活跃，但部分学生存在抄袭、依赖他人等不良行为。在作业完成方面，部分学生存在拖延、应付了事的现象。
1.注重知识的系统性和趣味性，激发学生对汉字文化的兴趣。
2.加强对学生阅读理解、分析问题和解决问题能力的培养。
3.关注学生的个性化表达，鼓励创新思维。
4.培养学生的良好学习习惯，提高课堂纪律性和作业完成质量。
教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法，结合实例讲解汉字的构字规律，引导学生深入理解汉字的演变过程。
2.教学方法：运用讨论法，组织学生分组讨论汉字的音、形、义关系，培养学生的分析能力和合作精神。
3.教学方法：实施实验法，通过实际操作，让学生动手拼字，体验汉字的构造之美。
2.教学手段：利用多媒体设备展示汉字演变图片，直观展示汉字的演变过程。
2.教学手段：运用教学软件，设计互动游戏，激发学生学习汉字的兴趣。
3.教学手段：结合网络资源，推荐相关汉字文化网站，拓展学生的知识面。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于汉字起源和演变的视频，引导学生关注汉字的魅力。
2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们知道汉字是如何从甲骨文演变到现在的吗？”
3.学生回答：请几名学生分享他们对汉字演变过程的认识。
4.教师总结：引导学生认识到汉字的演变与我们的生活息息相关，激发学生对汉字文化的兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解汉字的构字规律，包括形声字、会意字、指事字等。
2.结合实例，讲解汉字的演变过程，如“日+月=明”、“草+木=苗”等。
3.引导学生分析汉字的音、形、义关系，如“山”字由“山”和“土”组成，表示山的形状和土的性质。
4.通过多媒体展示汉字的演变图片，让学生直观感受汉字的演变过程。
三、巩固练习（10分钟）
1.学生分组进行汉字拼字游戏，巩固对汉字构字规律的理解。
2.教师巡视指导，解答学生在拼字过程中遇到的问题。
3.学生展示拼字成果，教师点评并给予鼓励。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们认为汉字在现代社会中还有哪些重要作用？”
2.学生回答：请几名学生分享他们对汉字在现代社会作用的看法。
3.教师总结：引导学生认识到汉字在现代社会中仍具有独特的地位和价值。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提出问题：“如何正确书写汉字，避免错别字？”
2.学生分组讨论，分享自己的书写经验和技巧。
3.教师请学生上台展示正确的书写方法，其他学生观摩学习。
4.教师点评并给予指导，强调书写规范的重要性。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师提出问题：“同学们，你们认为如何才能更好地传承和发扬汉字文化？”
2.学生分组讨论，分享自己的观点和建议。
3.教师总结：引导学生认识到传承汉字文化的重要性，并提出具体措施。
七、总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调汉字的演变过程和构字规律。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
3.教师提出课后作业，要求学生课后复习本节课所学内容，并尝试用汉字表达自己的思想和情感。
教学过程设计总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源