七年级生物下册 第四单元 第12章 第1节 神经系统和神经调节教学实录 （新版）北师大版.docx
七年级生物下册第四单元第12章第1节神经系统和神经调节教学实录（新版）北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：神经系统的组成、神经调节的基本方式，包括反射的概念、反射弧的结构。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级生物下册第四单元第11章第2节“人体的神经调节”相关联，学生已具备对人体神经系统的初步了解，为本节课的学习奠定了基础。
核心素养目标分析
培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。通过本节课的学习，学生应能够理解神经系统的基本结构和功能，运用科学思维分析神经调节的过程，通过实验探究培养实践能力，并认识到神经系统对人体健康的重要性，增强社会责任感。
学情分析
七年级学生对生物学科的学习兴趣普遍较高，但由于年龄和认知水平的特点，他们在理解抽象的生物概念和复杂生物过程时可能存在一定的困难。在知识层面，学生已具备一定的人体生理基础，能够描述人体的基本结构和功能，但对于神经系统的复杂性认识有限。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有待提高，特别是在设计实验、分析实验数据等方面。素质方面，学生具备初步的合作意识和探究精神，但独立思考和分析问题的能力尚需加强。
在行为习惯上，部分学生可能对生物实验课的参与度不高，存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的现象。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学生在理解神经系统和神经调节的概念时，难以形成深刻的认识。
针对这些学情，本节课需要通过生动的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与实验，通过观察、讨论和合作，逐步培养他们的观察能力、实验操作能力和独立思考能力。同时，教师应注重引导学生将生物学知识与实际生活相联系，提高他们的社会责任感，为未来的学习打下坚实的基础。
教学资源
-软硬件资源：生物实验箱、显微镜、投影仪、计算机、白板、PPT教学课件
-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资源和学生作业提交
-信息化资源：神经系统的解剖结构图、神经调节的动画视频、相关生物学科普文章
-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问、小组竞赛
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——神经系统和神经调节。大家知道，人体是一个复杂的系统，而神经系统就像人体的信息高速公路，负责传递和处理信息。那么，我们就从认识神经系统开始吧。”
2.学生们纷纷点头，表示对神经系统的兴趣。
二、新课讲授
1.老师展示神经系统解剖结构图，引导学生观察：“同学们，请看这张图，这是神经系统的基本结构。它由中枢神经系统和周围神经系统组成。中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。”
2.学生们认真观察，并开始对神经系统的结构有了初步的认识。
3.老师接着讲解神经调节的基本方式：“神经调节的基本方式是反射。反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。”
4.学生们开始思考，并尝试用自己的话描述反射弧的结构。
5.老师提问：“同学们，反射弧的五个部分中，哪个部分是反射活动的关键？”
6.学生们积极回答：“神经中枢。”
7.老师肯定学生的回答，并进一步讲解神经中枢的作用：“神经中枢是反射弧的核心部分，它负责接收传入神经传来的信息，并产生相应的反应。”
8.老师展示神经调节的动画视频，让学生直观地了解神经调节的过程。
9.学生们观看视频，对神经调节有了更深入的认识。
三、课堂活动
1.老师组织学生进行小组讨论：“同学们，请以小组为单位，讨论以下问题：神经调节在人体中的作用是什么？如何保持神经系统的健康？”
2.学生们分组讨论，并积极发表自己的观点。
3.老师邀请各小组代表分享讨论成果，并给予点评。
四、实验操作
1.老师讲解实验目的和步骤：“同学们，接下来我们进行一个实验，目的是观察神经调节的现象。实验步骤如下：首先，将一只小白鼠放入实验箱中，观察其正常状态下的活动；然后，用电流刺激小白鼠的神经系统，观察其反应。”
2.学生们认真听讲，并准备好实验器材。
3.老师组织学生进行实验，并巡回指导。
4.学生们积极参与实验，观察并记录实验现象。
五、课堂小结
1.老师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了神经系统和神经调节。通过学习，我们了解到神经系统的基本结构、神经调节的基本方式以及神经调节在人体中的作用。”
2.学生们回顾本节课的学习内容，并积极回答老师的问题。
3.老师对学生的回答进行点评，并强调重点内容。
六、课后作业
1.