Unit3 Section A 2a-2f 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3SectionA2a-2f教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3SectionA2a-2f，包括阅读理解、词汇学习和语法练习。内容涉及介绍学校生活，包括教室、图书馆、食堂等场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已有的英语知识相联系，如学校场景词汇和日常用语。通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，提升学生的语言运用能力；通过词汇学习，增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的学校生活；通过语法练习，锻炼学生的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力；同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生在本节课前已经学习了基础的英语词汇和语法知识，包括一般现在时、名词、动词和形容词等。他们对学校的日常活动有一定的了解，能够进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力材料提升语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语学习涉及到跨文化理解，部分学生可能在理解文化差异时遇到困难。此外，词汇记忆和语法规则的应用也可能成为挑战。此外，由于学生的英语水平参差不齐，一些学生在课堂上可能感到自信心不足，需要教师给予更多的鼓励和支持。教师需要关注这些潜在问题，通过分层教学和个性化辅导，帮助学生克服困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解学校生活场景的英语表达，帮助学生理解新词汇和语法结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同学校场景的英语对话，提高口语交流能力。

3.角色扮演法：让学生模拟真实场景，如课堂、图书馆等，加深对英语实际运用的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示学校图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.互动式教学软件：利用在线平台或教学软件进行词汇和语法练习，提高学习效率。

3.任务型学习工具：通过设计任务卡，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以图片展示不同学校的场景，提问学生：“Whatdoyousee?Canyoudescribeyourschool?”引导学生观察并描述，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师通过简短的复习，回顾一般现在时和名词的用法，帮助学生回顾与新课相关的基础知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校不同场所的英语表达和一般现在时的语法规则。

-举例说明：教师用实际场景的例子，如：“Inourschool,wehaveabiglibrary.Ithasmanybooksandcomputers.”帮助学生理解新知识点。

-互动探究：教师提问学生：“Whatdoyouthinkabouttheschoolintheexamples?Doyouhaveasimilarplaceinyourschool?”引导学生进行思考和讨论。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生分小组进行角色扮演，模拟在图书馆、教室等学校场景下的对话。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.练习与运用（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括选择题、填空题和翻译题，让学生在规定时间内完成。

-教师指导：教师讲解练习题的答案，帮助学生巩固知识点，并解答学生在练习过程中遇到的问题。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点知识。

-反馈：学生举手发言，分享自己在课堂上的学习心得和体会，教师给予评价和鼓励。

6.课后作业布置（约3分钟）

-作业布置：教师布置与新课相关的课后作业，如复习本节课的单词和短语，尝试用所学知识描述自己学校的某个场景。

-作业要求：提醒学生按时完成作业，并在下次课上进行展示和分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-学校生活相关词汇和短语：除了教材中的词汇，可以拓展如“classroomrules”、“s