2.6地球的公转与四季变化（教学设计）-2024-2025学年六年级科学上册教科版.docx
2.6地球的公转与四季变化（教学设计）-2024-2025学年六年级科学上册教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
嗨，亲爱的同学们，今天我们来聊聊《地球的公转与四季变化》这个有趣的课题。这可是我们六年级科学上册教科版课本里的精华内容哦！我们要探索的是地球围绕太阳转动的轨迹，以及这个轨迹如何影响我们感受到的四季更替。这可是连接我们日常生活和宇宙奥秘的桥梁呢！????同学们，你们对地球的转动有什么想法呢？让我们一起踏上这场奇妙之旅吧！????
核心素养目标
1.发展科学探究能力：通过观察、实验，探究地球公转与四季变化的关系。
2.培养科学思维：理解地球运动规律，形成对自然现象的理性认识。
3.增强环境意识：认识到气候变化对生态环境的影响，树立保护地球的意识。
4.提升合作学习：在小组讨论中，学会倾听、表达，共同解决问题。
学情分析
同学们，进入六年级，大家对自然界和宇宙的奥秘充满了好奇。在这个年龄阶段，你们已经具备了一定的科学探究基础，能够通过观察和实验来提出问题。在知识层面上，你们对地球的基本形态和太阳系有一定的了解，这为我们今天的学习打下了良好的基础。
在能力方面，同学们的动手操作能力和观察能力有所提高，能够独立完成简单的实验操作，并且能够从观察中提取关键信息。同时，你们的逻辑思维能力也在逐步增强，能够尝试从不同角度分析问题。
然而，由于地球公转和四季变化是一个相对复杂的概念，部分同学可能对地球运动的理解还不够深入，需要通过具体实例和直观演示来帮助理解。此外，同学们的参与度和合作精神也是我们需要关注的方面，特别是在小组讨论中，如何鼓励每个同学积极参与，共同解决问题，是提高学习效果的关键。
行为习惯上，同学们通常能够保持良好的课堂纪律，但在某些情况下，可能会因为对课程内容的兴趣程度不同而表现出注意力不集中。因此，在教学中，我会通过多样化的教学方法和互动环节来激发学生的学习兴趣，确保每个同学都能参与到课堂活动中来。
教学资源
-软硬件资源：天文模型（地球仪、太阳系模型）、白板或黑板、多媒体投影仪
-课程平台：学校科学教学平台，用于展示教学视频和在线资源
-信息化资源：四季变化相关的图片、动画、科普视频
-教学手段：实物演示、小组讨论、实验操作、课堂提问
教学过程设计
【导入环节】
（用时：5分钟）
1.创设情境：播放一段关于四季变化的自然风光视频，让学生直观感受四季的美丽和变化。
2.提出问题：同学们，你们注意到了四季的变化了吗？为什么会有春夏秋冬呢？
3.学生回答：引导学生从日常生活中的观察出发，分享自己对四季变化的看法。
4.引出课题：今天，我们就来探究地球的公转与四季变化之间的关系。
【讲授新课】
（用时：15分钟）
1.地球公转的基本概念：介绍地球公转的定义、方向、周期等基本知识。
2.地球公转的轨迹：展示地球公转的轨迹图，让学生了解地球绕太阳运动的路径。
3.地球公转产生的现象：讲解地球公转产生的昼夜更替、季节变化等现象。
4.四季变化的成因：分析地球公转与太阳高度角、日照时间等因素的关系，揭示四季变化的成因。
5.实例分析：结合具体实例，让学生更深入地理解地球公转与四季变化的关系。
【巩固练习】
（用时：10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
a.地球公转和自转有什么区别？
b.地球公转对我们的生活有什么影响？
c.如何利用地球公转的知识解释某些自然现象？
2.学生展示：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组同学进行补充和提问。
【课堂提问】
（用时：5分钟）
1.提问：同学们，地球公转的方向是什么？为什么是这个方向？
2.提问：地球公转对地球上的生物有什么影响？
3.提问：地球公转和自转哪个周期更长？
【师生互动环节】
（用时：10分钟）
1.教师提问：引导学生思考地球公转与四季变化的关系，鼓励学生积极回答。
2.学生提问：解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生克服困难。
3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
【核心素养能力的拓展】
（用时：5分钟）
1.引导学生思考：地球公转和自转对我们的生活有哪些实际应用？
2.学生讨论：分享自己对地球公转和自转的认识，以及对未来科技发展的期望。
【总结与作业布置】
（用时：5分钟）
1.总结：回顾本节课的主要内容，强调地球公转与四季变化的关系。
2.作业布置：课后完成以下作业：
a.搜集有关地球公转的资料，了解地球公转的其他特点。
b.设计一个实验，验证地球公转对地球上的生物的影响。
教学过程流程环节：
1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入课题。
2.讲授新课：讲解地球公转与四季变化的关系，使学生掌握新知识。