Unit 7 Section A 3a 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit7SectionA3a教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

Unit7SectionA3a

1.询问和回答关于学校生活的问题。

2.学习和运用一般现在时态。

3.理解并运用表示地点的介词in，on，under，beside等。

4.通过对话练习，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习学校生活相关话题，理解不同文化背景下的教育差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主学习新词汇和语法点，培养学生独立解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了英语的基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们已经掌握了现在进行时和一般过去时等时态，并对一些常见的介词如in,on,under等有一定的了解。然而，对于一般现在时态的深入学习和不同介词在具体语境中的运用，学生可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的能力方面，部分学生具备较强的语言感知和模仿能力，能够较快地掌握新词汇和语法点。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一般现在时态的理解和应用可能不够深入，容易混淆时态的用法；二是对于介词的用法和搭配可能不够熟悉，导致在具体语境中运用不当；三是由于语言能力的限制，学生在口语练习中可能存在表达不流畅、词汇量不足等问题。教师需要针对这些难点，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解一般现在时态的用法和介词的搭配规则，帮助学生建立知识框架。

2.案例分析法：通过具体的对话案例，引导学生分析介词在句子中的作用，加深对语言点的理解。

3.任务型教学法：设计真实的语言任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中练习对话和表达。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示图片和视频，创设真实情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用在线语法练习软件，提供即时反馈，帮助学生巩固语法知识。

3.互动平台：利用在线课堂平台，进行实时问答和小组讨论，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：“同学们，你们在学校都做些什么活动？”

-展示校园生活的图片，让学生分享他们的学校生活。

2.回顾旧知：

-回顾一般现在时态的基本用法和介词的简单用法。

-让学生举例说明他们在学校使用这些语法点的例子。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解一般现在时态在询问和回答关于学校生活的问题时的用法。

-强调介词in，on，under，beside等在描述学校地点时的使用。

2.举例说明：

-通过具体的对话例子，如：“Whereisthelibrary?”“Itisinthelibrarybuilding.”

-展示更多的例句，帮助学生理解不同介词的用法。

3.互动探究：

-设计小组活动，让学生根据提供的场景描述，用一般现在时态和适当的介词填写句子。

-引导学生讨论不同场景下介词的选择，如：“Whereisyourbackpack?”“Itisonmydesk.”

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分发练习册或在线练习，让学生完成关于学校生活和地点的填空题和选择题。

-设计小组游戏，如“WhoCanFindtheMostPlaces?”，让学生在校园内寻找并用英语描述地点。

2.教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误。

-对于有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和应用所学知识。

四、课堂活动（约20分钟）

1.角色扮演：

-分配角色，让学生模拟在校园内询问和回答问题的场景。

-引导学生注意使用正确的时态和介词。

2.小组讨论：

-分组讨论如何用英语描述他们的学校生活，并分享给全班。

-鼓励学生使用新学的语法点和词汇。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课学习的主要内容，强调一般现在时态和介词的用法。

-让学生总结他们在课堂上学到了什么。

2.反馈：

-收集学生的反馈，了解他