第三单元《图形的运动》（大单元教学任务单）六年级数学下册（北师大版）.pdf
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第三单元第1课时图形的旋转（一）学习任务单
人教版小学数学五上班级姓名
课题图形的旋转（一）
学习任务借助学习单的引导，结合具体情境，从“绕哪个点”“向什么向”“旋转多
少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或
逆时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。用数学语言描述物体的
旋转过程及会在方格纸
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课题图形的运动（二）
借助学习单的引导，借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试条
学习任务
理地表达图形的运动过程，发展空间观念。经历“图画还原”的活动，通过实
际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或
操作步骤。
【学习重点】经历“图画还原”的活动，尝试条理地表达图形的运动过程，
重点难点
通过实际操作进一步理解平移和旋转，发展空间观念。
【学习难点】尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。
1.提问：我们学习了哪些图形运动的方式?
2.图形在经过平移和旋转之后，图形的位置发生了
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小学数学
五上
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姓名
课题
图形的运动(二)
学习任务
借助学习单的引导，借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。经历“图画还原”的活动，通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。
重点难点
【学习重点】经历“图画还原”的活动，尝试有条理地表达图形的运动过程，通过实际操作进一步理解平移和旋转，发展空间观念。
【学习难点】尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。
课)前任务单
1.提问：我们学习了哪些图形运动的方式?
2.图形在经过平移和旋转之
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人教版
小学数学
五上
班级
姓名
课题
图形的运动（一）
学习任务
借助学习单的引导，结合“七巧板”等具体情境，经历一个简单图形经过平移或旋转等多次运动的过程，体验图形的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，发展空间观念。借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空间观念。
重点难点
【学习重点】在观察想象，操作体验中，能运用平移、旋转和轴对称进行图形的运动。
【学习难点】能画出平移、轴对称、旋转后的图形，能有条理地描述图形多次运动的过程。
1．我们学过哪些运动现象？在生活中你都见到过哪些旋转现象?
2.提问：如何判断是
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第三单元第3课时图形的运动（一）学习任务单
人教版小学数学五上班级姓名
课题图形的运动（一）
学习任务借助学习单的引导，结合“七巧板”等具体情境，经历一个简单图形经过
平移或旋转等多次运动的过程，体验图形的平移、旋转和轴对称知识的综合运
用，发展空间观念。借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地
表达图形的运动过程，发展空间观念。
重点难点【学习重点】在观察想象，操作体验中，能运用平移、旋转和轴对称进行图形
的运动。
【学习难点】能画出平移、轴对称、旋转后的图形，能有条理地描述图形多次
运动的过程。
1．我们学过哪些运动现象？在生活中你都见到过哪些旋转现象?
2.提问：如何判断是平移
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第三单元第4课时图形的运动（二）学习任务单
人教版小学数学五上班级姓名
课题图形的运动（二）
学习任务借助学习单的引导，借助方格纸上的观察﹑操作﹑分析﹑想象，尝试有条
理地表达图形的运动过程，发展空间观念。经历“图画还原”的活动，通过实
际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或
操作步骤。
重点难点【学习重点】经历“图画还原”的活动，尝试有条理地表达图形的运动过程，
通过实际操作进一步理解平移和旋转，发展空间观念。
【学习难点】尝试用一定的方式记录“图画还原”的思考或操作步骤。
1．提问：我们学习了哪些图形运动的方式？
2.图形在经过平移和旋转之后，图形的位置发生了
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第三单元第1课时图形的旋转（一）学习任务单
人教版
小学数学
五上
班级
姓名
课题
图形的旋转（一）
学习任务
借助学习单的引导，结合具体情境，从“绕哪个点”“向什么向”“旋转多少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
重点难点
【学习重点】通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
【学习难点】用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
1
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第三单元 第2课时图形的旋转（二）（大单元教学任务单）六年级数学下册（北师大版）.docx
第三单元第2课时图形的旋转(二)学习任务单
人教版
小学数学
五上
班级
姓名
课题
图形的旋转(二)
学习任务
借助学习单的引导，通过观察、操作等活动，在方格纸上认识图形的旋转，进一步体会图形旋转的基本要素。能在方格纸上画出简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。
重点难点
【学习重点】认识图形的旋转，进一步体会图形旋转的基本要素。【学习难点】能在方格纸上画出图形旋转90°后的图形。
1.在我们的生活中，有各种各样的美丽图案，它们有的是由简单的图形经过旋转得来的，大家想知道其中的奥秘吗?(出示课件)
提问：你知道这些图案是怎么得到的吗?
2.自学课本第29、30页例题、练一练的内容，用
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第三单元 第1课时图形的旋转（一）（大单元教学任务单）六年级数学下册（北师大版） .pdf
第三单元第1课时图形的旋转（一）学习任务单
人教版小学数学五上班级姓名
课题图形的旋转（一）
借助学习单的引导，结合具体情境，从“绕哪个点”“向什向“旋转多
学习任务
少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或
逆时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。用数学语言描述物体的
旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
【学习重点】通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
重点难点
【学习难点】用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90
度后的图形。
1.我们学过哪些运动现象？在生活中你都见到过哪些旋转现象?
2.你知道钟表
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第三单元 第2课时图形的旋转（二）（大单元教学任务单）六年级数学下册（北师大版） .pdf
第三单元第2课时图形的旋转（二）学习任务单
人教版小学数学五上班级姓名
课题图形的旋转（二）
借助学习单的引导，通过观察、操作等活动，在方格纸上识图形的旋转,
学习任务
进一步体会图形旋转的基本要素。能在方格纸上画出简单图形绕图形上的某个
顶点旋转90°后的图形。
【学习重点】识图形的旋转，进一步体会图形旋转的基本要素。
重点难点
【学习难点】能在方格纸上画出图形旋转90°后的图形。
1在.我们的生活中，有各种各样的美丽图案，它们有的是由简单的图形经过旋转得来的,
大家想知道其中的奥秘吗？（出示课件）
提问：你知道这些图案是怎么得到的吗?
2.自学课本第29、30页例题、练一练的内容，用多色笔
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第三单元第1课时图形的旋转（一）学习任务单
人教版小学数学五上班级姓名
课题图形的旋转（一）
学习任务借助学习单的引导，结合具体情境，从“绕哪个点”“向什么向”“旋转多
少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或
逆时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。用数学语言描述物体的
旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。
重点难点【学习重点】通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
【学习难点】用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90
度后的图形。
1．我们学过哪些运动现象？在生活中你都见到过哪些旋转现象?
2.你知道钟表
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第三单元 第2课时图形的旋转（二）（大单元教学任务单）六年级数学下册（北师大版）.docx
第三单元第2课时图形的旋转（二）学习任务单
人教版
小学数学
五上
班级
姓名
课题
图形的旋转（二）
学习任务
借助学习单的引导，通过观察、操作等活动，在方格纸上认识图形的旋转，进一步体会图形旋转的基本要素。能在方格纸上画出简单图形绕图形上的某个顶点旋转90°后的图形。
重点难点
【学习重点】认识图形的旋转，进一步体会图形旋转的基本要素。
【学习难点】能在方格纸上画出图形旋转90°后的图形。
1.在我们的生活中，有各种各样的美丽图案，它们有的是由简单的图形经过旋转得来的，大家想知道其中的奥秘吗？(出示课件)
提问：你知道这些图案是怎么得到的吗？
2．自学课本第29、30页例题、练一练的内容，
-
第三单元 第2课时图形的旋转（二）（大单元教学任务单）六年级数学下册（北师大版）.pdf
第三单元第2课时图形的旋转（二）学习任务单
人教版小学数学五上班级姓名
课题图形的旋转（二）
学习任务借助学习单的引导，通过观察、操作等活动，在方格纸上认识图形的旋转，
进一步体会图形旋转的基本要素。能在方格纸上画出简单图形绕图形上的某个
顶点旋转90°后的图形。
重点难点【学习重点】认识图形的旋转，进一步体会图形旋转的基本要素。
【学习难点】能在方格纸上画出图形旋转90°后的图形。
1.在我们的生活中，有各种各样的美丽图案，它们有的是由简单的图形经过旋转得来的，
大家想知道其中的奥秘吗？(出示课件)
提问：你知道这些图案是怎么得到的吗？
2．自学课本第29、30页例题、练一练的内容，用多色笔
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北师大版数学六年级下册第三单元《图形的运动》大单元整体教学设计.pdf
《图形运动》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《图形运动》单元是图形与几何第三学段“数与代数”中的重要内容。
《课程标准》在“内容要求”提出了：
1.能在方格纸上进行简单图形的平移和旋转；认识轴对称图形和对称轴，能在方格纸上补全简单
的轴对称图形。
2.能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，能借助方格纸设计简单图案，感受数学美，
形成空间观念。
《课程标准》在“学业要求”中指出：
1.能在方格纸上描述图形的位置，能辨别和想象简单图形平移、旋
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第三单元 第3课时 图形的运动（一）（大单元教学设计）六年级数学下册（北师大版） .pdf
第三单元第3课时图形的运动（一）教学设计
【学习目标】
1.结合“七巧板等具体情境，经历一个简单图形经过移或旋转等多次运动的过程，体
验图形的移、旋转和轴对称知识的综合运用，发展空间观念。
2.借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达图形的运动过程，发展空
间观念。
3.感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
【教学重点】
在观察想象，操作体验中，能运用移、旋转和轴对称进行图形的运动。
【教学难点】
能画出移、轴对称、旋转后的图形，能有条理地描述图形多次运动的过程。
【学情分析】
在第一学段，学生已经结合实例初步感知了生活中的移、旋转和轴对称现象，认
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第三单元 第4课时 图形的运动（二）（大单元教学设计）六年级数学下册（北师大版） .pdf
第三单元第4课时图形的运动（二）教学设计
【学习目标】
1.借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，尝试有条理地表达形的运动过程，发展空
间观念。
2.经历“画还原〃的活动，通过实际操作进一步理解平移和旋转，尝试用一定的方式记
录“画还原”的思考或操作步骤。
3.感受形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
【教学重点】
经历“画还原”的活动，尝试有条理地表达形的运动过程，通过实际操作进一步理解平移
和旋转，发展空间观念。
【教学难点】
尝试用一定的方式记录“画还原”的思考或操作步骤。
【学情分析】
在第一学段，学生已经结合实例初步感知了生活中的平移、旋转和轴对称现象，学生