第十二课《来客人啦》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版.docx
第十二课《来客人啦》教学设计-2024-2025学年心理健康一年级上册北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第十二课《来客人啦》教学设计
2.教学年级和班级：一年级上册，心理健康课程，具体班级为1年级1班
3.授课时间：2024年10月15日星期二，上午第二节课
4.教学时数：1课时
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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——《来客人啦》。在这个温馨的课堂里，我们将通过一系列互动活动，一起学习如何友好地接待客人，培养我们的社交礼仪。准备好了吗？让我们开始这段美好的学习之旅吧！????
核心素养目标
1.社交技能：学会基本的社交礼仪，如礼貌用语、倾听与表达，提升与人交往的能力。
2.情绪管理：学会在接待客人时保持积极情绪，控制冲动，培养良好的情绪调节能力。
3.人际关系：理解人际交往的重要性，增强合作意识，学会建立和谐的人际关系。
4.道德修养：树立正确的道德观念，尊重他人，培养良好的道德行为习惯。
学情分析
在本节课面对的一年级学生中，他们正处于认知和社交能力快速发展的阶段。从知识层面来看，学生们对家庭和学校的基本社交情境已有初步的认识，能够简单地进行日常交流。然而，由于年龄特点，他们在社交礼仪和情绪管理方面还比较缺乏，需要通过具体情境来引导和培养。
在能力方面，学生的观察能力、想象力和创造力都处于发展阶段，他们对于新事物充满好奇，但也容易受到外界干扰。在处理人际交往时，他们可能表现出一定的紧张和焦虑，需要教师通过恰当的方法帮助他们建立自信。
素质方面，一年级学生正处于养成良好行为习惯的关键时期。他们在集体中表现出较强的合作意识，但也存在一些个体差异，如部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与社交活动。
这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需要考虑到学生的年龄特点，通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。其次，课程内容应贴近学生的生活经验，让他们能够在熟悉的情境中学习社交礼仪。此外，教师还需关注学生的个体差异，通过个别指导帮助那些害羞或缺乏自信的学生融入集体，共同促进他们在社交技能、情绪管理和道德修养等方面的全面发展。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：采用情境模拟法，通过角色扮演活动，让学生在实际操作中学习接待客人的礼仪。
2.教学方法：实施小组讨论法，鼓励学生分享自己与客人互动的经历，从中学习社交技巧。
3.教学方法：运用故事讲述法，通过讲述相关故事，引导学生理解社交礼仪的重要性。
教学手段：
1.利用多媒体展示，通过图片和视频展示不同场合的接待礼仪，增强学生的直观感受。
2.使用互动教学软件，设计小游戏和互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.制作教学卡片，提供具体的礼仪步骤和要点，便于学生课后复习和巩固所学内容。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对社交礼仪的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有遇到过来客人到访的时候？你们觉得怎么接待客人最礼貌呢？”
展示一些关于不同文化中接待客人礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受社交礼仪的魅力或多样性。
简短介绍社交礼仪的基本概念和重要性，比如它是社会交往的桥梁，有助于建立和谐的人际关系。
2.社交礼仪基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解社交礼仪的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解社交礼仪的定义，包括其主要组成元素，如礼貌用语、仪态举止、着装规范等。
详细介绍社交礼仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解在不同场合下的礼仪规范。
3.社交礼仪案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解社交礼仪的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的社交礼仪案例进行分析，如如何在家庭聚会中接待客人，如何在学校活动中展示礼貌等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社交礼仪的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社交礼仪解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与社交礼仪相关的主题进行深入讨论，如“如何礼貌地邀请客人”、“如何应对客人的感谢”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社交礼仪的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的