Starter Unit 1 Hello！Section B 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

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教学内容

StarterUnit1Hello！SectionB2a-2e教学设计，本章节内容来自2024-2025学年人教版七年级英语上册。主要包括学习问候用语，介绍自己及他人，运用一般现在时进行简单的自我介绍。涉及词汇：hello，nicetomeetyou，mynameis...，Imfrom...，Myfavoritesubjectis...，Whatsyourname?等。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候用语和自我介绍的表达方式，提高英语口语交流能力。

2.文化意识：培养学生了解不同国家和地区的问候习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够学会如何通过观察、模仿和实践来学习英语，提高自主学习能力。

4.态度与价值观：鼓励学生在交流中展现自信，尊重他人，培养积极向上的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的英语知识，如基本的问候语、自我介绍等。然而，这些知识通常局限于简单的单词和句型，缺乏实际语境的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍充满好奇心，但对语言学习的兴趣可能因人而异。部分学生可能对英语学习有较高的热情，乐于参与课堂活动；而另一些学生可能对英语学习持观望态度，需要更多的鼓励和引导。学生的英语能力水平不一，有的学生可能具备较好的听力和口语能力，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，学生可能倾向于通过听、说来学习，或者更倾向于通过阅读和写作来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解和运用新词汇；二是语法知识有限，难以正确构建句子结构；三是缺乏真实的语言环境，难以将所学知识应用于实际交流中。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢开口说英语，这会影响他们的语言实践和交流能力的提升。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音笔、学生用书、教师用书。

2.课程平台：人教版英语网络教学平台、学校内部英语学习资源库。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、英语学习网站资源。

4.教学手段：实物教具（如国旗、地图）、图片卡片、PPT课件、英语歌曲、视频片段。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段英语国家日常问候的短视频，让学生感受英语的实际应用。

2.提问：“Whataretheydoinginthevideo?Howdotheygreeteachother?”引导学生思考视频中的问候方式。

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Hello！Let’slearnhowtogreeteachotherinEnglish.”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，呈现本节课的问候用语和自我介绍的基本句型。

2.逐句讲解，并示范发音和语调。

3.学生跟读，教师纠正发音和语调。

4.教师提问：“Canyousaythesesentencesafterme?”检查学生跟读情况。

5.学生分组练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生两人一组，互相练习问候和自我介绍。

2.教师巡视，提供必要的帮助和指导。

3.学生展示：每组派代表进行展示，教师点评并给予鼓励。

4.全班练习：教师播放录音，学生跟读并模仿。

5.教师提问：“HowdoyougreetyourfriendsinEnglish?”引导学生思考并运用所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourname?Whereareyoufrom?”学生回答，教师纠正发音和语调。

2.教师提问：“What’syourfavoritesubject?”学生回答，教师引导学生运用所学知识进行自我介绍。

3.教师提问：“HowdoyougreetyourfriendsinEnglish?”学生回答，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“DoyouknowanyotherwaystogreetsomeoneinEnglish?”学生回答，教师总结并展示更多问候用语。

2.教师提问：“Howdo