浅析思想道德修养和法律基础课程应如何培养创新型人才.doc

浅析思想道德修养和法律基础课程应如何培养创新型人才 　　【摘 要】创新在人类社会进程中起着重要作用，没有创新就没有社会的进步和发展；人才是一个国家创新体系当中最基本最活跃的元素，培养创新型人才是高校教育的根本任务。本文从《思想道德修养与法律基础》课程教材内容、高校改革两个角度论述创新的必要性，藉此抛砖引玉，以求得出培养创新型人才的举措。 　　【关键词】创新型人才 教材内容改革 高校改革 　　创新型人才，指的是富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。创新型人才一般具有以下几个特征：（1）有很强的好奇心和求知欲望；（2）有很强的自我学习与探索的能力；（3）在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平；（4）具有良好的道德修养，能够与他人合作或共处；（5）有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作。概括起来说，创新型人才需要在人格、智能和身心这三个方面达到以上所描述的基本标准。 　　因此，笔者认为，对于创新型人才的培养，除了要有相应知识的巩固强化和启迪拓展之外，同样至关重要的，还有思想道德修养和法律素质的养成与提升。而作为我国高等教育中不应该被轻视的一项基础教育课，《思想道德修养与法律基础课》（以下简称“《思修课》”）要培养出符合标准的创新型人才，需要着重改革以下两个方面。 　　一、通过对教材内容的改革来改变《思修课》成为“浮云”的现状 　　目前，我国本科、专科高校的《思修课》所使用的教材为2009年修订版课本，它是由中宣部、教育部组织专家学者修订编写的马克思主义理论研究和建设工程重点教材。在专家学者们看来，这本教材充分反映了党的十七大报告确立的重大理论观点、战略思想和工作部署，而在很多大学生的眼中，它就是一本枯燥乏味的理论书籍，不少授课教师更是直言诉苦“思修课今后该怎么讲下去”，尤其是在近段时间“城管用秤砣砸死瓜农”“民警醉酒摔婴”“中石油高层贪污十余年之久才落马”等层层升级的负面新闻屡屡见诸报端，《思修课》课本就更被视为“浮云”而不值一提。在这种背景下，仍就仅仅考虑“专家学者心血”而忽视社会实际的现有《思修课》教材，在培养创新型人才上是不会有显著成果的。改变当前《思修课》教材被视为“浮云”的现状，是让这一门重要课程真正培养出大量创新型人才的首要工作。具体来讲，笔者认为教材的改革需要做到以下两点： 　　（一）教材在论述思想道德修养上要紧跟社会发展步伐 　　中华民族几千年历史传承下来的优秀思想道德，是我们中国人修身、齐家、治国、平天下的根本，但是这些思想道德也需要随着时间的推移而发展。当前《思修课》教材在论述我国优秀思想道德修养的内容时，过多地使用空泛且灌输式的语句，忽视社会发展当中实际问题的存在。因此对《思修课》教材中语句的人文化，增加丰富且紧跟社会发展的事例，并能结合事例论述思想道德的作用，就成为让《思修课》获得新生并能为培养出创新型人才出大力的一个改革方向。在这个方面作出努力并获得巨大成功的一个典型例子，就是深受广大人民群众敬重和喜爱的“平民教授”方永刚。作为一名思想政治理论的研究人员，他深入基层了解并分析实际问题，并结合丰富的思想政治理论知识向广大的学员、官兵和普通百姓进行解答，让听他讲课的这些“学生”从内心深处明白：党的思想政治理论，并非如往常的书本上和电视新闻里那样千篇一律且毫无大用，面对当今多变的世界，正确的思想理论能帮助自己在现实生活中明确要做什么事、该怎么做、面对困难该如何看待并解决。“方永刚式课堂”也就在军营、学校里持续升温，一个认真学习思想政治理论与相应事业快速发展互相促进的良性循环就此诞生。从事高校思想理论教学工作的清华大学教授刘书林指出，目前，很多大学生不爱上政治理论课，方永刚的课之所以受欢迎，是因为他能够用理论回答现实的问题，使同学们产生兴趣。 　　（二）教材要体现出思想道德与法律对事业发展的重要性 　　值得注意的是，《思修课》被视为“浮云”的现状，不仅是由于教材本身过多空乏的语句、过少的事例以及对现实关注度不够造成的，还因为教材举出的事例没有足够渗透到自然科学、经济学等各项事业当中，这就容易导致不少学生产生学习《思修课》没有意义的错误思想。 　　曾荣获国际国内几项电影大奖、令国外电影评委吃惊和青睐、在全国掀起“看科普大片、接受科普教育”热潮的国产科普大片《宇宙与人》，在它播放临近结尾时有这样一段解说词：“的确，宇宙已经把物质智能交给了我们，但是精神的道德准则，却要靠我们自己去建设，否则文明的级别越高，毁灭的概率也就越大”。《思修课》的课本里，一定要向学生们传达出这种正确指导性的观念。从小就热爱化学并拥有这方面天赋的刘招华，学习成绩一直处于班上的上游，还在中学的一次省级中学化学竞赛中获得二等奖，旁人都对这个化学才子抱以很高的期望。可