七年级英语上册 Module 3 My school Unit 2 The library is on the left of the playground说课稿 （新版）外研版.docx
七年级英语上册Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground说课稿（新版）外研版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在帮助学生掌握方位介词及描述校园位置的方法，运用所学词汇进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能运用目标句型进行问答，提高听说能力，同时了解图书馆的位置，培养学生的校园生活常识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟，使学生能够在真实语境中运用所学词汇和句型；2）提升学生的文化理解力，让学生了解不同文化中对于图书馆位置描述的差异；3）增强学生的思维品质，通过分析方位词的用法，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握方位介词“on”的用法，能够正确描述物体之间的位置关系；
②能够运用句型“Thelibraryisontheleft/rightoftheplayground”进行询问和回答，描述校园中图书馆的位置。
2.教学难点，
①灵活运用方位词进行空间定位，尤其是在复杂的校园环境中；
②在实际交流中，能够根据上下文正确理解和使用“ontheleft/right”等方位表达；
③学生在描述位置时，能够结合具体情境，运用正确的时态和语态。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.采用情境教学法，通过创设校园场景，让学生在真实环境中学习方位词的使用；
2.运用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力；
3.引入任务型教学法，设计任务驱动学生自主学习，增强学生的实践操作能力。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示校园图片，帮助学生直观理解方位词的用法；
2.运用电子白板进行板书和互动练习，提高课堂互动性和趣味性；
3.利用在线学习平台，提供课后练习和复习资源，巩固学生的学习成果。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhereisthelibraryinourschool?”来激发学生对话题的兴趣，引导学生思考并回答。
回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的方位介词，如“infrontof,behind,beside”，帮助学生复习并复习相关知识。
2.新课呈现（约10分钟）
讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，即方位介词“on”的用法，例如：“Thelibraryisontheleftoftheplayground.”，并解释其含义。
举例说明：教师通过展示校园地图或实物模型，为学生提供具体的例子，帮助学生理解“on”的用法。
互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用“on”来描述其他物体的位置。
3.巩固练习（约15分钟）
学生活动：教师设计一系列练习题，如选择题、匹配题和填空题，让学生在练习中巩固对“on”的掌握。
教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助。
4.课堂活动（约20分钟）
游戏环节：教师组织一个简单的角色扮演游戏，让学生模拟在校园中询问和描述位置的场景。
实践活动：学生被分成小组，每个小组选择一个校园区域，并使用本节课学到的知识来描述该区域的位置。
5.课堂总结（约5分钟）
教师总结本节课的主要内容和重点，强调方位介词“on”的正确使用方法，并鼓励学生在课后继续练习。
6.作业布置（约5分钟）
教师布置课后作业，包括：
-完成教材上的练习题，加深对“on”的理解。
-用英语写一篇短文，描述自己学校图书馆的位置，并描述周围的环境。
-准备一个关于方位介词的小测验，以检测自己对知识的掌握情况。
注意：以上教学过程为示例，具体时间分配和活动内容可根据实际情况进行调整。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-校园地图：收集或制作一份详细的校园地图，包括图书馆、操场等标志性建筑的位置，供学生在课后练习使用。
-方位介词卡片：设计一套方位介词卡片，每张卡片上印有介词和相应的图片，如“ontheleft”配以一个物品在另一物品左侧的图片。
-校园参观指南：编写一份校园参观指南，其中包含对图书馆、操场等地点的描述，以及如何使用方位介词来描述这些地点的位置。
-互动式学习软件：寻找或开发互动式学习软件，如虚拟校园游览，让学生在虚拟环境中练习使用方位介词描述位置。
2.拓展建议：
-学生可以制作自己的校园地图，标注重要地点，并用英语描述它们的位置。
-鼓励学生收集校园照片，并尝试用英语描述照片中物体的位置关系