2024年秋七年级英语上册 Module 3 My school Unit 2 The library is on the left of the playground说课稿 （新版）外研版.docx
2024年秋七年级英语上册Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground说课稿（新版）外研版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“2024年秋七年级英语上册Module3MyschoolUnit2Thelibraryisontheleftoftheplayground”为教学内容，围绕课本内容，设计了一系列的听说读写活动。通过情景创设、游戏互动等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力。同时，注重培养学生的观察力、思维力和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提高对英语语言结构的理解和运用，增强对学校文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解并运用方位介词“ontheleftof”来表达地点关系。
2.正确描述校园内不同地点的相对位置。
难点：
1.学生在描述方位时容易出现混淆，难以准确表达。
2.学生可能难以将方位介词与实际场景相结合。
解决办法：
1.通过实物教具或校园地图，直观展示方位关系，帮助学生建立空间概念。
2.设计一系列互动游戏，让学生在游戏中练习方位表达，如“找朋友”游戏，要求学生根据指令找到正确的位置。
3.利用多媒体资源，如视频或动画，展示方位描述的实际场景，帮助学生理解和记忆。
4.鼓励学生通过小组合作，互相纠正和练习，共同突破难点。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、校园地图模型
-课程平台：外研版七年级英语在线学习平台
-信息化资源：多媒体课件、在线互动游戏、英语学习APP
-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏竞赛、图片展示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“方位介词的运用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能描述一下你的学校吗？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方位介词的基本用法。
-思考预习问题：针对预习问题，如“如何用英语描述地点的位置？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示校园图片或视频，引出“方位介词”的课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解方位介词“ontheleftof”的用法，结合实例如“我的图书馆在操场的左边”。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述学校内不同地点的位置。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分‘ontheright’和‘ontheleft’？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述学校内不同地点的位置。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用英语描述多个地点的位置？”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方位介词的用法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握方位介词的运用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置“描述学校地图”的作业，要求学生用英语描述学校内的主要地点。
-提供拓展资源：提供与方位介词相关的练习网站或英语学习APP，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成描述学校地图的作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
知识点梳理
一、单元主题
本单元主题为“我的学校”，围绕学