第25课《灰雀》第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx
第25课《灰雀》第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第25课《灰雀》第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）
教材分析
第25课《灰雀》第二课时，选自统编版三年级上册语文教材。本课是第二单元的一篇课文，主要讲述了列宁同志尊重儿童、关爱儿童的感人故事。通过学习这篇课文，学生可以了解列宁同志的崇高品质，培养尊重他人、关爱他人的良好品德。本课时教学内容包括生字词、课文朗读、理解和感悟课文内容。
核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的人文素养、道德素养和学习素养。通过学习《灰雀》，学生将提升对优秀品质的感知与理解，培养尊重他人、关爱他人的道德情感；通过朗读和感悟，增强语言表达和审美鉴赏能力；同时，通过学习课文，激发学生对历史人物的兴趣，培养自主学习的能力和良好的学习习惯。
学情分析
三年级学生对语文学习充满好奇心，但整体语言表达能力和理解能力尚处于发展阶段。本课时所涉及的课文《灰雀》内容丰富，情感真挚，与学生生活实际有一定的距离，因此，对学生的理解力和情感共鸣能力提出了挑战。
学生层次上，部分学生具备一定的识字量和阅读基础，能够初步理解课文内容；但也有部分学生识字量有限，阅读理解能力较弱，需要更多引导和帮助。在能力方面，学生的朗读能力和情感表达能力有待提高，需要通过课堂练习和活动来培养。
素质方面，三年级学生正处于品德养成的关键时期，对列宁同志这样的人物形象有一定的认识，但对其高尚品质的理解可能还不够深入。在行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要针对学生的不同阅读水平，设计分层教学，确保每个学生都能有所收获；其次，通过多种教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的朗读和情感表达能力；最后，注重品德教育，引导学生从列宁同志身上学习尊重和关爱他人的精神，培养良好的道德品质。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版三年级上册《灰雀》课文教材。
2.辅助材料：准备与课文相关的列宁同志图片、灰雀的图片或视频，以及相关的背景音乐，以增强教学直观性和感染力。
3.教学课件：制作包含课文生字词、重点句段及课文内容的PPT，方便课堂展示和讲解。
4.教室布置：营造温馨的课堂氛围，布置好阅读角，为学生提供舒适的阅读环境。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《灰雀》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有观察过灰雀？它们在你们的家乡是怎样的？”
展示一些关于灰雀的图片或视频片段，让学生初步感受灰雀的生活习性和美丽的外貌。
简短介绍灰雀的基本特征和它们在生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。
2.《灰雀》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《灰雀》的基本概念、故事背景和列宁同志的形象。
过程：
讲解《灰雀》的故事背景，介绍列宁同志的生平简介。
详细介绍故事中的主要人物和情节，使用故事地图或时间轴帮助学生理解故事脉络。
3.《灰雀》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《灰雀》的特性和重要性。
过程：
分析《灰雀》中的关键情节，探讨列宁同志尊重儿童、关爱他人的品质。
引导学生思考列宁同志的行为对孩子们的影响，以及这个故事给我们的启示。
小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中体现尊重和关爱他人的精神，并提出自己的观点。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与尊重和关爱他人相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尊重和关爱他人的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调尊重和关爱他人的重要性。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《灰雀》的故事、列宁同志的品质、小组讨论的主题等。
强调尊重和关爱他人是社会主义核心价值观的重要组成部分，鼓励学生在日常生活中践行这些品质。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于尊重和关爱他人的短文或日记，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭和学校中实践所学。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知