我们的地球模型(说课稿）2023-2024学年教科版六年级上册科学.docx
我们的地球模型(说课稿）2023-2024学年教科版六年级上册科学
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“我们的地球模型”为主题，旨在引导学生通过观察、实验、讨论等方式，了解地球的基本特征和运行规律。通过本节课的学习，学生能够认识地球的形状、大小、运动方式等，培养他们的空间想象能力和科学探究精神。同时，结合六年级学生的认知特点，本节课注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
核心素养目标分析
本节课培养学生以下核心素养：首先，通过观察和实验，提升学生的科学探究能力；其次，通过分析地球模型，培养学生的空间想象力和地理信息系统应用能力；再者，通过团队合作完成实验，强化学生的团队合作与沟通能力；最后，引导学生认识地球的重要性，培养他们的环保意识和可持续发展观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习“我们的地球模型”前，已具备基本的地理知识和简单的自然科学常识，了解太阳、月亮等天体的一些基本特性。然而，他们对地球的具体形状、运动特征以及与人类生活密切相关的地理环境了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生好奇心强，对自然现象和地理知识充满兴趣。他们的观察力、思考能力和动手操作能力逐渐增强，但部分学生可能在空间想象和抽象思维能力上存在差异。学习风格上，学生表现出多样化特点，有的学生更倾向于直观体验，有的则偏好逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和探究地球模型时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解地球形状的复杂性和抽象性；二是掌握地球自转和公转的基本原理；三是将理论知识与实际应用相结合，如将地球模型与生活中的地理现象相联系。此外，学生在合作探究过程中可能遇到沟通不畅、分工不均等问题。
教学资源
1.软硬件资源：地球仪、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学软件（地球科学教学软件）、学生平板电脑或笔记本电脑。
2.课程平台：科学课程教学平台，用于在线资源访问和作业提交。
3.信息化资源：地球科学相关视频资料、在线地图服务、地理信息系统（GIS）教学模块。
4.教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、实验操作、多媒体教学。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过展示世界地图或地球仪，引导学生观察地球的外观和特征。
-提问：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？它有哪些特别的特征？
-学生自由发言，教师简要总结地球的基本信息，引出本节课的主题“我们的地球模型”。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解地球的形状：通过展示地球的剖面图，说明地球并非完美的球体，而是略扁的椭球体。
-讲解地球的自转：使用地球仪演示地球的自转，解释自转的周期和方向，以及它对地球上的生物和天气的影响。
-讲解地球的公转：演示地球绕太阳公转的模型，解释公转的周期、方向和轨道，以及它对季节变化的影响。
-学生分组讨论：每组学生选择一个地球现象（如昼夜更替、季节变化等），分析其与地球自转或公转的关系。
-教师指导学生进行地球模型制作：提供材料（如硬纸板、橡皮筋、小球等），引导学生分组制作地球仪，并学习如何使用地球仪进行简单的地理测量。
3.巩固练习（10分钟）
-学生展示自己的地球仪，并互相提问，检查对地球自转和公转的理解。
-教师出几个简单的题目，如“地球自转一周的时间是多少？”“地球公转一周的时间是多少？”等，让学生回答。
-进行一个小型的地理知识竞赛，分组回答与地球模型相关的问题，提高学生的参与度和学习兴趣。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课的主要知识点，强调地球的形状、自转和公转的重要性。
-学生分享自己在制作地球仪过程中的收获和遇到的问题，教师进行总结和反馈。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业：让学生回家后，观察自己家的窗户或镜子，思考并记录太阳的升起和落下的位置变化，下周上课时分享观察结果。
-要求学生准备一份关于地球自转和公转的小报告，下周进行小组展示。
-鼓励学生继续关注地球科学知识，寻找生活中的地理现象与地球模型之间的联系。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地球的自转和公转现象：介绍地球自转导致昼夜更替和地球自转轴倾斜对季节变化的影响。
-地球的内部结构：探讨地球的分层结构，包括地壳、地幔、外核和内核，以及它们的特点和相互作用。
-地球的磁场和地球自转的关系：解释地球磁场如何由地球自转产生，以及磁场对地球生物和人类活动的影响。
-地球的自然资源和环境保护：介绍地球上的水资源、矿产资源、森林资源等，以及人类活动对这些资源的影响和保护措施。
2.拓展建议：
-观察日常生活中的地理现象：鼓励学生在日常生活中观察太阳、月亮、星星的位置变化