人类认识地球运动的历史 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版[001].docx
人类认识地球运动的历史说课稿-2023-2024学年科学六年级下册教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
教材章节：教科版六年级下册科学《地球的运动》
内容：本节课主要介绍了人类认识地球运动的历史，包括古代对地球形状的认识、地球自转和公转的概念以及地心说和日心说的争论等内容。通过学习，学生将了解人类对地球运动认识的演变过程，培养科学探究精神和历史意识。
二、核心素养目标
1.科学思维：培养学生运用观察、推理和比较等方法，理解地球运动规律，发展科学探究能力。
2.科学探究：鼓励学生通过查阅资料、讨论交流，探索地球运动的历史演变，提升科学实践能力。
3.科学态度与责任：引导学生认识到科学知识的发展是不断积累和修正的过程，培养尊重科学、勇于质疑的科学精神。
4.人与自然：使学生认识到地球运动对人类社会的影响，增强对自然环境的保护意识和可持续发展观念。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.地球运动的历史演变过程：重点理解古代人类对地球形状的认识，地球自转和公转的概念。
解决方法：通过历史资料展示和案例分析，引导学生逐步构建对地球运动历史演变过程的认知。
难点：
1.地心说与日心说的理解与比较：难点在于学生需要理解两种理论的科学依据和争议点。
解决方法：采用对比分析法和小组讨论，帮助学生深入理解两种理论的差异和科学发展的历程。
2.地球运动对日常生活的影响：难点是让学生认识到地球运动与人类生活的紧密联系。
解决方法：结合实例，如昼夜更替、季节变化等，引导学生体会地球运动对人类活动的影响，增强对自然规律的认识。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有教科版六年级下册科学教材，以便跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备地球形状演变图、地球自转和公转动画、古代地图等图片和图表，以及相关历史视频资料，以丰富教学内容。
3.实验器材：准备地球仪、指南针等，供学生进行直观的地球运动实验操作。
4.教室布置：设置分组讨论区域，以便学生进行小组合作学习；在教室一隅布置实验操作台，便于学生进行实际操作和观察。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“如果地球停止转动，会发生什么？”的问题开始，引导学生思考地球运动的重要性。
-回顾旧知：简要回顾地球的基本特征，如地球的形状、大小、自转等，为后续内容打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解人类对地球运动的认识历史，从古代对地球形状的猜测到地心说和日心说的提出。
-举例说明：通过展示古代地图、地球仪等实物，以及相关的历史图片，帮助学生直观理解地球运动的历史演变。
-互动探究：组织学生讨论古代人类如何观察和解释地球运动的现象，鼓励学生提出自己的观点。
3.新课呈现（续）（约20分钟）
-讲解新知：介绍地球自转和公转的基本概念，解释它们对地球产生的现象，如昼夜更替、四季变化等。
-举例说明：通过实际生活中的例子，如日出日落、季节变化等，让学生感受地球运动带来的影响。
-互动探究：分组讨论地球自转和公转对人类活动的影响，如航海、农业等，让学生思考地球运动的重要性。
4.新课呈现（续）（约20分钟）
-讲解新知：分析地心说和日心说的科学依据，比较两种理论在解释地球运动现象上的差异。
-举例说明：通过对比分析，让学生理解科学理论的发展是一个不断修正和完善的过程。
-互动探究：组织学生模拟科学家进行辩论，支持地心说或日心说，培养学生的批判性思维。
5.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，巩固对地球运动知识的理解和应用。
-教师指导：巡视课堂，及时解答学生疑问，帮助学生解决练习中的困难。
6.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调地球运动对人类生活的重要性。
-鼓励学生在日常生活中关注地球运动现象，培养科学素养。
7.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解地球运动的其他相关知识点，如地球倾斜角度对气候的影响等。
-鼓励学生撰写小论文，分享自己对地球运动的见解。
8.教学反思（约5分钟）
-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-地球运动的相关书籍：《地球的故事》、《地球的奥秘》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了地球的形状、大小、自转和公转等知识，适合学生课外阅读。
-地球科学网站：国家地理、科普中国等官方网站，提供丰富的地球科学教育资源，包括地球运动的相关视频、文章和图片。
2.拓展建议：
-地球仪制作：引导学生利用废弃的塑料瓶、纸盒等材料制作简易地球仪，通过动手实践加深对地球形状和运动的理解。
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