Module 4 Unit 2 Can you tell me about American festivals（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx
Module4Unit2CanyoutellmeaboutAmericanfestivals（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module4Unit2CanyoutellmeaboutAmericanfestivals（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册
设计意图
本节课旨在通过学习美国节日，提高学生对英语国家文化的了解和兴趣，同时锻炼学生的听说读写能力。通过活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的跨文化交际能力。
核心素养目标
培养学生对英语国家的文化意识，增强跨文化交流能力；提高学生的语言运用能力，包括听、说、读、写技能，特别是在口语交流中的灵活运用；发展学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论和互动，提高学生的问题解决能力和团队合作精神。
学情分析
六年级学生对英语学习已经有一定的基础，具备基本的听、说、读、写能力。在知识层面，学生对英语字母、词汇和基础语法有一定的了解。在能力方面，学生能够进行简单的日常对话，但在复杂句型和长句理解上仍有困难。在素质方面，学生的英语学习兴趣普遍较高，但部分学生由于性格内向或缺乏自信，参与课堂活动的积极性有待提高。
行为习惯方面，学生在课堂上能够保持基本的纪律，但在小组讨论和角色扮演等互动环节，部分学生表现出一定的依赖性，需要教师引导和鼓励。此外，学生在书写方面存在一定的问题，如字母书写不规范、句子结构不完整等。
对课程学习的影响：学生的知识基础和语言能力为学习美国节日提供了基础，但需要教师关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，以适应课程内容的要求。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版六年级上册英语课本。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如美国节日的图片、相关视频片段等。
3.教学工具：准备彩色卡片、白板或投影仪等，以便进行互动游戏和展示活动。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师展示美国节日的图片，如独立日、感恩节等，引导学生观察并提问：“Whatfestivalsarethese?Doyouknowanythingaboutthem?”
2.学生分享自己了解的美国节日，教师简要介绍节日背景和庆祝方式。
3.提问：“WouldyouliketolearnmoreaboutAmericanfestivals?”激发学生学习兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解美国节日的分类和特点，如宗教节日、历史节日、传统节日等。
2.通过PPT展示美国节日的相关图片和视频，让学生了解节日的庆祝方式和习俗。
3.教师引导学生总结美国节日的特点，如庆祝方式多样、具有浓厚文化底蕴等。
三、巩固练习（10分钟）
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个美国节日，讨论并总结该节日的庆祝方式和习俗。
2.小组汇报：每组派代表向全班同学介绍所选节日，其他同学进行补充和提问。
3.教师点评：对学生的汇报进行点评，纠正错误，强调重点。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“WhatisthemostfamousAmericanfestival?”
2.学生回答后，教师简要介绍该节日，并引导学生思考：“Whyisitsofamous?”
3.学生分享自己的看法，教师总结并强调该节日的文化意义。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师播放一段关于美国节日的英语视频，让学生观看并回答问题。
2.学生回答问题后，教师点评并纠正错误。
3.教师引导学生用英语描述自己最喜欢的美国节日，并说明原因。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提出问题：“HowcanwelearnmoreaboutAmericanculturethroughfestivals?”
2.学生分享自己的看法，教师总结并强调通过学习节日了解文化的重要性。
3.教师布置课后作业：让学生调查自己家乡的传统节日，并尝试用英语介绍。
七、总结与反馈（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调美国节日的文化意义。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，并提醒学生复习巩固所学知识。
教学过程用时