5 国家机构有哪些 （ 教学设计） 2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册.docx
5国家机构有哪些（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：国家机构有哪些
2.教学年级和班级：六年级上册
3.授课时间：2023年10月27日（星期五）上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
1.增强对国家机构组织和职能的理解，培养学生的法治意识；
2.提高学生的公民参与意识，认识到自己在国家机构中的地位和作用；
3.培养学生的批判性思维能力，学会分析国家机构的运作和影响；
4.强化学生的社会责任感，鼓励学生积极参与社会生活，为建设法治国家贡献力量。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本章节前，已经对国家的基本概念、法律体系和公民权利有一定的了解。他们可能已经接触过一些简单的国家机构，如人民代表大会、国务院等，但对其具体职能和运作机制的了解较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会和国家事务开始产生浓厚的兴趣，他们具备一定的抽象思维能力，能够理解复杂的社会关系。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。在课堂上，他们需要教师提供丰富的教学资源和互动机会，以激发他们的学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对国家机构的复杂性和专业性感到困惑，难以理解其运作原理。此外，由于年龄和知识水平的限制，学生对国家机构的认识可能存在片面性。在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，通过案例分析和小组讨论等方式，让学生在实践中理解和掌握国家机构的相关知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解国家机构的基本概念和职能，引导学生思考和分析。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家机构的角色，模拟其运作过程，提高学生的参与度和理解力。
3.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，直观展示国家机构的结构和运作，帮助学生建立清晰的认识。
4.组织小组讨论，让学生就国家机构的实际案例进行深入分析，培养批判性思维和团队协作能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示国家机构的相关图片或视频，引导学生思考：“你们知道我们国家的哪些机构？它们都负责什么工作？”
-回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的国家基本概念，如“国家”、“政府”等，帮助学生建立知识框架。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括国家机构的概念、分类、职能等。
-举例说明：教师通过具体案例，如国务院、最高人民法院、人民代表大会等，帮助学生理解不同国家机构的职责和运作方式。
-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“为什么需要这些国家机构？”、“它们是如何相互配合的？”等，鼓励学生思考并提出自己的观点。
3.案例分析（约15分钟）
-教师展示一个与国家机构相关的真实案例，如“某市在抗击疫情中，各国家机构是如何协作的？”
-学生分组讨论，分析案例中的国家机构如何发挥作用，以及它们之间是如何相互配合的。
-各小组代表向全班汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
4.角色扮演（约20分钟）
-教师将学生分成若干小组，每组扮演不同的国家机构，如国务院、最高人民法院等。
-每个小组根据所扮演的机构职责，制定一个模拟方案，如“如何处理一起突发事件？”
-各小组进行角色扮演，模拟国家机构的决策过程。
-教师观察并记录学生的表现，给予适时指导。
5.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：教师发放练习题，要求学生独立完成，包括选择题、简答题和案例分析题等。
-教师指导：学生完成练习题后，教师巡视课堂，解答学生疑问，并纠正错误。
6.总结与反思（约5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结国家机构的重要性和作用。
-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行总结和解答。
7.课后作业（约10分钟）
-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于国家机构的小论文，主题自选。
-作业要求学生结合所学知识，分析一个具体的国家机构，探讨其在社会生活中的作用。
整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，帮助学生全面理解国家机构的相关知识。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-1)中国国家机构官方资料：可以收集国家宪法、行政法、组织法等法律法规的文本，以及国家机构的组织架构图、职能说明等官方文件。
-2)国家机构历史沿革：查找相关历史资料，了解中国各主要国家机构的历史起源和发展变迁，如国务院、人民代表大会等机构的演变过程。
-3)国外国家机构对比研究：选择几个国家