5.1 9加几2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学教学设计（人教版2024）.docx
5.19加几2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学教学设计（人教版2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“9加几”为主题，通过具体情境和操作活动，引导学生理解和掌握9加几的计算方法。设计思路紧密围绕教材内容，以学生为主体，注重培养学生的数感和计算能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
培养学生数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；发展学生的逻辑思维能力，通过操作活动体验数学与生活的联系；培养学生动手操作、合作交流的学习习惯，提升学生的数学学习兴趣。
三、重点难点及解决办法
重点：理解并掌握9加几的计算方法，能够熟练进行9加几的计算。
难点：理解9加几的凑十法，并能灵活运用。
解决办法：
1.通过具体情境和操作活动，让学生直观感受9加几的过程，帮助学生理解凑十法的原理。
2.设计多样化的练习，让学生在操作中体会9加几的计算方法，逐步提高计算速度和准确性。
3.针对难点，采用小组合作学习，引导学生共同探讨，互相启发，共同突破计算难题。
4.定期进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，确保每位学生都能掌握9加几的计算方法。
四、教学方法与手段
1.采用游戏教学法，通过“添一添”“数一数”等游戏活动，激发学生学习兴趣，引导学生主动探索。
2.实施操作教学法，利用实物或学具，让学生在动手操作中体验9加几的计算过程，加深理解。
3.实施情境教学法，创设贴近生活的教学情境，让学生在实际情境中感受数学，学会用数学解决问题。
教学手段：
1.利用多媒体课件展示教学情境，直观形象地呈现计算过程，提高教学效率。
2.制作教学卡片，辅助学生进行练习，巩固所学知识。
3.引入数学故事，激发学生的好奇心和想象力，增强数学学习的趣味性。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对9加几的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道9加几是什么吗？它在我们的日常生活中有什么用？”
展示一些关于9加几的图片或视频片段，如购物时找零、分糖果等，让学生初步感受9加几的魅力或特点。
简短介绍9加几的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.9加几基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解9加几的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解9加几的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍9加几的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.9加几案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解9加几的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的9加几案例进行分析，如9加1、9加2、9加3等。
详细介绍每个案例的计算过程，让学生观察并总结9加几的计算规律。
引导学生思考这些案例在解决实际问题中的应用，如购物找零、分配任务等。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个9加几的案例进行讨论。
小组内讨论该案例的计算方法和可能的解决策略。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括计算过程和解决策略。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9加几的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程、讨论过程和解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调9加几的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括9加几的基本概念、计算方法、案例分析等。
强调9加几在现实生活中的应用，如购物、游戏等，鼓励学生进一步探索和应用9加几。
布置课后作业：让学生回家后尝试用9加几解决一些生活中的问题，并记录下来。
六、学生学习效果
学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本章节的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：
1.理解9加几的计算方法：学生能够理解和掌握9加几的计算方法，包括凑十法、拆分法等，能够独立进行9加几的加法运算。
2.提高计算能力：通过大量的练习和应用，学生的计算速度和准确性得到了显著提高，能够快速、准确地完成9加几的计算。
3.增强数感：学生在学习过程中，通过操作活动、游戏和情境模拟，对数的概念有了更深刻的理解，数感得到了加强。
4.培养解决问题的能力：学生在解决实际问题时，能够灵活运用9加几的计算方法，将数学知识应用于生活，提高了解决实际问题的能力。
5.增进合作与交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力和口头表达能力。
6.培养学习兴趣：通过有趣的