第3课时 8、7、6加几（2）（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）.docx
第3课时8、7、6加几（2）（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
教材内容为人教版2024-2025学年一年级数学上册第3课时8、7、6加几（2）。本节课主要引导学生学习8、7、6加上1、2、3的结果，以及掌握数数和加法运算的方法。通过练习巩固加法知识，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、核心素养目标
1.发展数感，通过操作活动，让学生感知数的连续性和顺序性。
2.培养符号意识，通过使用数和加号，学生能够理解加法运算的符号表示。
3.提升运算能力，通过实际操作和练习，学生能够熟练进行简单的加法计算。
4.增强逻辑推理能力，通过解决实际问题，学生能够逐步理解加法运算的内在逻辑。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①学生能够正确理解和掌握8、7、6加上1、2、3的加法运算过程。
②学生能够熟练运用数数和加法运算的方法，独立完成简单的加法计算。
2.教学难点
①学生在理解加法运算的符号表示时，可能存在混淆，需要通过直观教具和实际操作来强化。
②学生在解决实际问题时，如何将问题转化为加法运算，需要引导学生建立数与实际问题之间的联系。
③学生在连续加法运算中，如何保持数感和运算的准确性，避免出错，需要通过反复练习和反馈来提高。
四、教学资源
软硬件资源：实物教具（计数器、小棒）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）
课程平台：一年级数学教学平台
信息化资源：数字教材、在线练习题库
教学手段：图片、视频、儿歌、故事等辅助教学材料
五、教学过程
一、创设情境，导入新课
1.老师出示一幅画有水果的图片，引导学生观察并说出画中的水果名称。
2.学生回答后，老师提问：“你们知道这些水果各有多少个吗？”
3.引导学生进行数数，并说出每个水果的数量。
二、探究新知，合作学习
1.老师出示题目：“如果我有8个苹果，再给你2个，你有多少个苹果？”
2.学生独立思考并回答，老师引导学生说出解题过程：“8个苹果加上2个，就是8+2，结果是10个苹果。”
3.老师继续出示题目：“7个橘子加上3个呢？6个桃子加上1个呢？”
4.学生分组合作，互相讨论，共同解决这些问题。
5.各组汇报解题过程，老师点评并总结。
三、巩固练习，提高能力
1.老师出示练习题，学生独立完成。
练习题：
（1）我有7个梨，再给你1个，你有多少个梨？
（2）6个香蕉加上2个，结果是多少？
（3）我有8个橘子，再给你3个，你有多少个橘子？
2.学生完成练习题后，老师组织学生互相检查，并点评答案。
四、拓展延伸，应用实践
1.老师出示实际问题：“小明有8个玩具，他给小华2个，小明还剩多少个玩具？”
2.学生独立思考并回答，老师引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.老师再出示一个实际问题：“小华有7个气球，他给小强3个，小华剩下多少个气球？”
4.学生分组讨论，共同解决实际问题。
五、课堂小结，回顾反思
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习了8、7、6加几的加法运算，学会了如何运用所学知识解决实际问题。希望大家在课后多加练习，不断提高自己的运算能力。”
六、布置作业，巩固提高
1.老师布置课后作业，要求学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
作业：
（1）完成课后练习题；
（2）观察周围事物，尝试运用所学知识解决问题；
（3）和家长分享今天所学的内容，共同探讨生活中的数学问题。
七、课后反思
1.教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足。
2.教师关注学生在课堂上的表现，针对学生的不同需求，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-数的顺序与连续性：通过提供数轴或连续数字卡片，帮助学生理解数字的顺序和连续性，例如，展示从0到10的数轴，让学生指出某个数字在数轴上的位置。
-加法的基本概念：利用故事书或绘本，讲述加法在日常生活中的应用，如《小蓝和小黄》可以用来解释颜色混合的概念，与加法中的组合相类比。
-加法运算的实际应用：收集或制作与加法相关的游戏，如“购物找零”游戏，让学生在模拟购物环境中练习加法运算。
-数学故事：讲述数学家或数学故事，如《数学家的故事》系列，激发学生对数学的兴趣，并展示数学在历史中的作用。
2.拓展建议：
-家长参与：鼓励家长在家中与孩子一起进行简单的加法游戏，如“猜数字”游戏，让孩子说出两个数字相加的结果。
-实物操作：使用实物如小石子、小豆子或积木进行加法操作，让孩子通过触摸和移动来感受加法的过程。
-数数练习：通过数数练习，如数楼梯、数树木等，让孩子在