第5课时 解决问题（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）[001].docx
第5课时解决问题（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第5课时解决问题（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）
设计意图
本节课以“解决问题”为主题，通过实际情境引入，引导学生运用所学知识解决生活中的问题。通过本节课的学习，让学生初步学会分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和应用意识。同时，结合一年级学生的认知特点，注重趣味性、实践性，提高学生的学习兴趣和参与度。
核心素养目标
培养学生的问题意识，提高观察、分析、解决问题的能力；发展学生的数学思维，学会用数学语言表达思考过程；增强学生的合作意识，在合作中学会倾听、表达和交流；激发学生的学习兴趣，培养学生热爱数学的情感。
重点难点及解决办法
重点：1.理解问题情境，分析数量关系；2.运用所学知识解决问题。
难点：1.将实际问题转化为数学问题；2.选择合适的策略解决问题。
解决办法：1.通过创设生活情境，引导学生观察、分析，帮助学生理解问题情境；2.通过小组合作，让学生交流思考过程，共同探讨解决问题的策略；3.提供多种解题方法，鼓励学生自主探索，培养解决问题的能力；4.及时反馈，针对学生易错点进行针对性辅导，帮助学生突破难点。
教学资源
软硬件资源：实物教具（如计数器、操作卡等）、多媒体投影仪、电脑
课程平台：人教版一年级数学上册网络课程资源
信息化资源：多媒体课件、电子绘本、数学游戏软件
教学手段：图片展示、故事讲述、角色扮演、小组讨论、实际操作
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“同学们，今天我们将学习‘解决问题’这一课题，请大家提前阅读相关资料，思考如何将实际问题转化为数学问题。”
设计预习问题：围绕“解决问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“你遇到过哪些需要解决的问题？你是如何解决的？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“解决问题”的基本概念和方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如：“我注意到解决问题的关键是找到数量关系，那么如何找到呢？”
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“解决问题”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“小猫钓鱼”引出“解决问题”课题，激发学生的学习兴趣：“同学们，小猫钓鱼时遇到了问题，我们一起来帮它解决吧！”
讲解知识点：详细讲解“解决问题”的知识点，结合实例帮助学生理解，如：“先找出已知条件和要求解决的问题，再根据数量关系列式计算。”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如：“如何确定已知条件和要求解决的问题？”
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“解决问题”知识的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“解决问题”的知识点。
实践活动法：设计实践活动，如“小猫钓鱼问题”，让学生在实践中掌握“解决问题”的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“解决问题”的知识点，掌握解决问题的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“解决问题”课题，布置适量的课后作业，如：“请同学们回家后，帮助父母解决一个生活中的实际问题。”
提供拓展资源：提供与“解决问题”相关的拓展资源（如书籍《数学故事》），供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如：“阅读《数学故事》，了解数学在生活中的应用。”
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的“解决问题”知识点和技能。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
一、解决问题的基本概念
1.解决问题的定义：运用数学知识