5.1 9加几2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）.docx
5.19加几2024-2025学年新教材一年级数学上册同步教学说课稿（人教版2024）
一、教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年新教材一年级数学上册人教版第五章第一节“5.19加几”。本节课主要围绕9加另一个数的加法运算展开，具体内容包括：
1.学习9加1至9加9的加法运算；
2.掌握9加几的计算方法；
3.能够运用9加几的加法运算解决实际问题；
4.培养学生的数感和计算能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和运算能力，通过9加几的加法运算，让学生能够灵活运用数学知识解决生活中的简单问题。
2.发展学生的逻辑思维，通过探索和总结9加几的规律，提高学生的归纳推理能力。
3.增强学生的自主学习意识，鼓励学生在课堂互动中积极参与，勇于尝试和解决数学问题。
三、学情分析
本节课面对的是一年级的学生，他们在知识层面上已经初步掌握了10以内的加法运算，对数字有了基本的认识。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，但尚处于起步阶段，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握数学概念。
在素质方面，学生具备了一定的好奇心和探索欲，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的注意力。在行为习惯上，学生可能还未形成良好的学习习惯，如专注听讲、积极发言等，这些习惯的养成对课程学习有直接影响。
针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平，通过直观的教学手段和互动环节，帮助学生理解和掌握9加几的加法运算，同时注重培养学生的学习兴趣和良好习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。
四、教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、计数器、小黑板
2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿
3.课程平台：学校教学管理系统
4.信息化资源：电子教案、教学视频片段
5.教学手段：实物操作、游戏活动、小组讨论、问答互动
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对9加几加法运算的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，我们之前学过10以内的加法，谁能告诉我9加1等于多少？”
-展示一些生活中涉及到9加几的情境图片，如购物、分水果等，让学生初步感受9加几加法在生活中的应用。
-简短介绍本节课的学习目标，即掌握9加几的加法运算，为后续学习打下基础。
2.9加几基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解9加几加法运算的基本概念和计算方法。
过程：
-讲解9加几的定义，即9加上另一个数的加法运算。
-使用PPT展示9加几的计算方法，如9加1等于10，9加2等于11，以此类推。
-通过实例演示9加几的计算过程，如使用计数器或小黑板进行演示。
3.9加几案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解9加几加法运算的特性和应用。
过程：
-选择几个典型的9加几加法案例进行分析，如9加4等于13，9加7等于16等。
-详细介绍每个案例的计算过程，强调9加几的计算规律。
-引导学生思考这些案例在实际生活中如何应用，如购物找零、分配物品等。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与9加几加法相关的实际问题进行讨论。
-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用9加几的加法运算。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9加几加法运算的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和计算过程。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调9加几加法运算的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括9加几的定义、计算方法、案例分析等。
-强调9加几加法运算在数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多应用。
-布置课后作业：让学生完成一些9加几的加法练习题，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-拓展阅读：介绍《小学数学报》等数学学习资料中关于9加几加法运算的专题文章，让学生了解更多的数学知识和加法运算的应用。
-数学游戏：推荐一些数学益智游戏，如“数学华容道”、“加法接龙”等，通过游戏的形式让学生在娱乐中巩固9加几的加法运算。
-视频资源：提供一些教学视频，如“9加几加法运算教学视频”，通过生动的动画和实例讲解，帮助学生更好地理解和掌握9加几的计算方法。
-实际应用：介绍一些生活中常见的9加几加法运算的实际应用场景，如购物、烹饪等，让学生认识到数学与