八年级地理下册 第七章 南方地区 第四节 祖国的神圣领土——台湾省教学实录1 （新版）新人教版.docx
八年级地理下册第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省教学实录1（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以“祖国的神圣领土——台湾省”为主题，旨在让学生了解台湾省的地理位置、自然环境和经济社会发展状况，增强学生的爱国主义情感，培养学生的地理核心素养。通过本节课的学习，使学生认识到台湾省是我国领土不可分割的一部分，激发学生为祖国统一而努力学习的热情。
核心素养目标
1.培养学生获取和解读地理信息的能力，通过地图、图表等学习台湾省的地理位置、地形地貌。
2.培养学生分析地理环境对人类活动影响的能力，探讨台湾省的农业、工业发展特点。
3.增强学生的爱国主义情感，认识到台湾省是我国领土不可分割的一部分，培养维护国家统一的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经了解了中国的地理位置、行政区划以及部分省级行政区的地理特点。他们对地理信息系统有一定的认识，能够识别和使用地图、图表等地理信息。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对地理学科通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知的地域，对中国的地理差异和特色地区有较高的好奇心。学生的地理学习能力参差不齐，部分学生具有较强的空间想象能力和地理思维，而部分学生可能对地理概念的理解较为困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过地图和图像来理解地理知识；有的学生则更喜欢通过实际操作和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习台湾省这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对台湾省的地理位置和行政区划的理解可能不够深入；二是对于台湾省的历史背景和政治敏感性的认识可能存在误区；三是对于台湾省的自然环境和人文景观的描述可能缺乏具体形象的理解。此外，由于台湾省的特殊性，学生可能对涉及两岸关系的部分内容感到敏感，需要教师在教学中妥善处理，避免引发不必要的误解和情绪。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合地图和图片，系统讲解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等基础知识。
2.讨论法：组织学生讨论台湾省的历史变迁、经济发展和与大陆的关系，培养学生的思辨能力。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生分析台湾省的自然灾害、生态环境问题，提高学生的地理实践能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示台湾省的地理信息，增强直观性和生动性。
2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件模拟台湾省的地理环境，让学生直观感受地理变化。
3.网络资源：引入网络地图、视频等资源，拓展学生的知识视野，提高课堂互动性。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，我们之前学习了中国的地理位置和行政区划，今天我们将一起探索我国神圣领土——台湾省。请大家打开课本，翻到第七章第四节，我们一起开始今天的探索之旅。
二、新课讲授
1.台湾省的地理位置
（教师）同学们，首先我们来认识一下台湾省的地理位置。请看课本上的地图，台湾省位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾省由台湾本岛和周围的澎湖列岛、钓鱼岛等200多个岛屿组成。
（学生）我看到了台湾省的地理位置，它位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
（教师）很好，接下来我们进一步了解台湾省的地理位置。台湾本岛是我国最大的岛屿，面积约为36,190平方公里。台湾海峡是台湾省与福建省之间的海峡，宽度大约在130公里至300公里之间。
2.台湾省的自然环境
（教师）接下来，我们来了解一下台湾省的自然环境。台湾省属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。台湾省的地形以山地为主，海拔超过2000米的山脉占全省总面积的2/3以上。台湾省的河流短小湍急，主要河流有浊水溪、曾文溪等。
（学生）我了解到台湾省属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。地形以山地为主，河流短小湍急。
（教师）非常好，接下来我们看看课本上的插图，进一步了解台湾省的自然环境。
3.台湾省的经济社会发展
（教师）台湾省的经济社会发展也是我们今天要学习的内容。台湾省的经济发展经历了从农业到工业，再到服务业的转型。台湾省的工业以电子、纺织、化工等为主，服务业则涵盖了金融、旅游、教育等多个领域。
（学生）我了解到台湾省的工业以电子、纺织、化工等为主，服务业涵盖了金融、旅游、教育等多个领域。
（教师）很好，接下来我们讨论一下台湾省的经济发展特点。
4.台湾省的历史文化
（教师）台湾省的历史文化也非常丰富。自古以来，台湾省就是中华民族的一部分。台湾省的历史文化融合了汉族、高山族、原住民等多个民族的文化元素。
（学生）我了解到台湾省的历史文化融合了汉族、高山族、原住民等多个民族的文化元素。
（教师）很好，接下来我们讨论一下台湾省的历史文化特点。
三