第七章第四节祖国的神圣领土——台湾省教学设计人教版地理八年级下册.docx
第七章第四节祖国的神圣领土——台湾省教学设计人教版地理八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土——台湾省》
2.教学年级和班级：八年级（2）班
3.授课时间：2023年5月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和区域认知能力。通过学习台湾省的自然地理特征和人文地理特点，学生将能够理解地理环境与人类活动之间的关系，增强对国家领土完整的认识和维护国家统一的意识。同时，通过分析台湾省的经济发展和资源利用，培养学生解决实际问题的能力和可持续发展的观念。
学情分析
本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。在能力方面，学生已经能够通过观察、分析地图来获取信息，并能够进行简单的地理特征描述。然而，他们在独立思考和深入分析地理现象方面的能力还有待提高。
在素质方面，学生对于国家领土完整的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。他们对于台湾省的地理特征和人文背景的了解有限，可能需要通过更多的实例和直观材料来辅助学习。
行为习惯上，学生普遍存在注意力容易分散的问题，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。此外，部分学生在课堂参与度方面较为被动，需要鼓励他们积极参与讨论和思考。
学生对课程学习的兴趣和态度将直接影响他们的学习效果。由于台湾省与学生的生活实际距离较远，他们可能对这一地区的了解不够，因此需要通过本节课的教学激发他们的学习兴趣，使他们能够主动探索和了解台湾省的地理特征，从而提高学习的积极性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版地理八年级下册》教材。
2.辅助材料：准备台湾省地图、地形地貌图片、台湾省特色文化及经济活动的视频资料。
3.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响设备，以便展示多媒体资源。
4.教室布置：将教室环境布置为便于学生讨论的形式，如设置讨论小组区域，确保学生能够自由交流。
教学流程
1.导入新课（5分钟）
详细内容：以展示台湾省的美丽风光图片和特色文化视频为导入，引发学生对台湾省的兴趣和好奇。教师简要介绍台湾省的地理位置，提问：“同学们，你们对台湾省有什么了解？它位于我国的哪个位置？”通过学生的回答，引入本节课的主题——《祖国的神圣领土——台湾省》。
2.新课讲授（15分钟）
详细内容：
（1）介绍台湾省的自然地理特征：地形地貌、气候类型、水系分布等。通过展示台湾省地图，让学生观察并找出台湾省的主要地形区，如台湾山脉、中央山脉等。
（2）讲解台湾省的人文地理特点：民族、文化、经济等。通过展示台湾省特色文化的图片和视频，让学生了解台湾省的多元文化和经济发展。
（3）强调台湾省是我国神圣领土的一部分，介绍我国政府对台湾省的政策和立场。通过讲解我国政府对台湾省的政策，让学生明白台湾省在我国领土完整中的重要地位。
3.实践活动（10分钟）
详细内容：
（1）学生分组，每组根据所学的台湾省自然地理特征，讨论并绘制一幅简化的台湾省地形图。
（2）每组根据所学的人文地理特点，列举出台湾省的三个特色文化和经济发展亮点，并简要说明原因。
（3）学生展示绘制好的地形图和列举的特色文化及经济发展亮点，其他组进行评价和补充。
4.学生小组讨论（10分钟）
三个方面内容举例回答：
（1）关于台湾省的自然地理特征，学生可以回答：台湾省地形以山地为主，主要山脉有台湾山脉、中央山脉等；气候类型为亚热带湿润气候和热带季风气候等。
（2）关于台湾省的人文地理特点，学生可以回答：台湾省主要有汉族、高山族等民族，多元文化融合，经济发展以工业、服务业为主。
（3）关于台湾省是我国神圣领土的一部分，学生可以回答：我国政府坚决维护国家领土完整，台湾省是中华人民共和国不可分割的一部分。
5.总结回顾（5分钟）
详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调台湾省的自然地理特征、人文地理特点以及我国政府对台湾省的政策和立场。同时，总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力，提高地理素养。
总用时：45分钟。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《台湾自然地理》
-《台湾历史与文化》
-《台湾经济发展报告》
-《台湾省风土人情》
-《中国政府关于台湾问题的基本立场和政策》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生通过查阅相关资料，深入了解台湾省的自然地理特征，包括地形、气候、水系等，并撰写一篇关于台湾省自然地理的短文。
-鼓励学生探究台湾省的人文地理特点，包括民族构成、文化特色、经济发展等方面，通过收集资料，制作一份关于台湾省人文地理的PPT，并在课堂上进行分享。