八年级地理下册 第七章 南方地区 第四节 祖国的神圣领土——台湾省说课稿2 （新版）新人教版.docx
八年级地理下册第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省说课稿2（新版）新人教版
一、课程基本信息
1.课程名称：八年级地理下册第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2022年X月X日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入八年级之前，已经学习了基本的地理知识，包括地图的识别和使用、地理位置的描述等。对于中国地理，学生可能已经对一些省份有了初步的了解，但对于台湾省的地理位置、地形地貌、气候特征以及与大陆的关系等具体内容，可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对地理学科的兴趣普遍较高，尤其是对于与日常生活和国家相关的地理知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过地图和图像来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过故事和案例来理解地理概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习台湾省这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对台湾省地理位置的理解，尤其是与大陆的关系；二是对于台湾省特有的地形地貌和气候特征的认知；三是对于两岸关系的敏感性和政治性，学生可能需要正确引导来理解这些复杂的社会问题。因此，教师在教学中需要关注这些难点，通过适当的教学方法和案例来帮助学生克服。
四、教学资源
-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、高清地图投影设备
-课程平台：地理学习平台、在线地理资源库
-信息化资源：台湾省地形地貌图片、气候数据图表、两岸关系历史资料
-教学手段：多媒体课件、视频资料、互动地图、小组讨论活动
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习台湾省的地理位置、地形地貌和主要城市。
设计预习问题：围绕“台湾省的自然环境与经济特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“台湾省的气候类型有哪些？为什么会有这样的气候特征？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解台湾省的自然环境与经济特点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考台湾省的地理位置对经济活动的影响。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习准备情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示台湾风光图片或视频，引出“祖国的神圣领土——台湾省”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特征以及主要经济活动，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解台湾的农业特点，如热带水果的种植。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析台湾省的经济优势和发展潜力。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么台湾省的旅游业如此发达？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解台湾省的自然环境和经济特点。
活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析台湾省的经济优势。
作用与目的：
帮助学生深入理解台湾省的自然环境和经济特点，掌握相关知识点。
通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于台湾省的地理知识小论文，要求学生结合所学知识，分析台湾省的地理优势。
提供拓展资源：提供与台湾省相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的不足并提出改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的台湾省地理知识，提高学生的写作和分析能力。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力和反思能力。
六、知识点梳理
1.台湾省的基本概况
-地理位置：位于中国东