道德与法治的新课程理念是什么.docx

道德与法治的新课程理念是什么？ 第一个理念是尊重童年生活独立价值。儿童是具有完整生命表现的人，童年是人生之中具有独立价值的时期，每一个儿童都具有独立的人格和独特的存在价值，因此，童年生活不仅仅是为成年生活作准备的阶段。卢梭的《爱弥儿》一书之所以在教育史上具有重要地位，原因就在于它确立了现代教育中的儿童立场：儿童不仅是人，儿童还是儿童。但是，在以往的教育中，人们眼里往往只有成人，没有儿童。为了落实尊重儿童的理念，本教材力求呈现一个儿童的生活世界，建构一种儿童文化，让教材富有童心和童趣。 ????????第二个理念是品德培养回归生活。这一理念体现在三个方面：其一，教材预设的德育目的是引导学生过一种有道德的生活。儿童的生活是多样的，道德教育就是要使儿童在多样的可能生活中选择一种更有价值、更具意义的生活，并通过这样的生活来涵养他们的德性。其二，教材的内容以生活为逻辑进行整合。回到儿童的现实生活，我们会发现各种教育往往是融合在一起的。因此，本教材就以生活逻辑来整合多种教育内容。其三，教材预设了关注生活、反思生活、超越生活三个教学环节。以往的德育教材预设的教学过程包括学习知识、巩固知识、考核知识三个部分。但是，在品德培养回归生活的理念下，教学过程就转变为关注生活、反思生活和超越生活三个环节。 ????????第三个理念是将教材的功能定位为激活儿童的自我发展的“活性因子”。那么，如何实现这一功能呢？其一，在教学中，要重视教材中的主持人问题、留白和省略号的设计，以此来引导儿童关注生活中遇到的真实问题。其二，努力让教材成为与儿童对话的文本。本教材将自己定位为儿童的“对话者”和“同龄人”，这样教材就可以和儿童顺利进行对话了。 ????????第四个理念是重视法治精神和法治意识培养的法治教育。本教材中的法治教育是一种公民素养教育，而非法律专业教育。因此，法律精神与法律意识的培养就是第一位的，法律知识的学习则是第二位的。《青少年法治教育大纲》中也明确指出，义务教育阶段要“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育”。基于这种定位，本教材关注儿童生活和儿童发展的特点，低年段的法治教育更多体现为规则教育，为今后的法治教育打好基础；中年段的法治教育则是在生活情境中渗透法律条文，并通过这些情境培养学生的法治精神和法治意识，相应地，教学也要从学生的生活情境和需求出发，从而更好地培养学生的法治精神和法治意识。