高中地理 第一章 环境与环境问题 1.2 环境问题的产生及其危害说课稿 中图版选修6.docx
高中地理第一章环境与环境问题1.2环境问题的产生及其危害说课稿中图版选修6
一、设计思路
本节课以“环境问题的产生及其危害”为主题，结合中图版选修6教材，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解环境问题的成因和危害，提高学生的环保意识和地理素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注现实生活中的环境问题，培养学生的地理思维能力和创新精神。
二、核心素养目标
培养学生地理实践力，通过分析环境问题的案例，提升学生观察、分析和解决实际问题的能力；增强学生的人地协调观，使学生认识到人类活动对环境的影响，树立可持续发展的观念；提升学生的区域认知，通过对比不同地区的环境问题，培养学生的空间思维；强化学生的综合思维，引导学生运用地理知识综合分析环境问题的成因和解决途径。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中地理选修6课程之前，已经学习了基本的地理知识和技能，包括自然地理环境的基本要素、区域地理的基本概念等。他们对环境问题的基本概念有一定的了解，但可能缺乏对环境问题产生机制和危害的深入理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境问题普遍感兴趣，因为他们生活在不断变化的环境中，能够感受到环境问题对生活的影响。学生在学习上表现出较强的逻辑思维能力，喜欢通过案例分析和问题解决来学习。学习风格上，他们偏好于互动式学习，通过小组讨论和合作学习来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解环境问题的复杂性时可能会遇到困难，因为环境问题的成因往往涉及多个因素，需要综合分析。此外，学生在面对具体的环境问题时，可能缺乏解决实际问题的能力，需要教师引导他们运用所学知识进行分析和判断。同时，学生可能对环境问题的解决措施持悲观态度，需要教师引导他们树立积极的环境保护意识。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件、地球仪、地图册
-课程平台：学校地理教学平台、在线地理学习资源库
-信息化资源：环境问题相关的视频资料、图片库、在线地图服务
-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察（模拟）
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对环境问题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在生活中是否遇到过环境问题？它们对我们有什么影响？”
展示一些关于环境污染、生态破坏等环境问题的图片或视频片段，让学生直观感受环境问题的严重性。
简短介绍环境问题的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、环境问题基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解环境问题的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解环境问题的定义，包括其主要成因和表现形式。
详细介绍环境问题的组成部分或类型，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、环境问题案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解环境问题的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的环境问题案例进行分析，如雾霾、水体富营养化、荒漠化等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境问题的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境科学知识解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与环境问题相关的主题进行深入讨论，如绿色出行、垃圾分类等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境问题的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调环境问题的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括环境问题的定义、组成部分、案例分析等。
强调环境问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境科学知识。
七、布置作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。
过程：
布置课后作业：让学生收集和整理关于身边环境问题的资料，撰写一篇短文或报告，提出自己的解决方案。
提醒学生关注生活中的环境问题，鼓励他们在日常生活中实践环保行动。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-环境保护的法律法规：介绍《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染防治法》等，让学生了解国家在环境保护方面的法律法规体系。
-环境污染现状报告：提供近年来我国及全球主要环境污染问题的报告，如空气污染、水污染、土壤污染