《远离火灾：3 当火灾发生时》教学设计--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
《远离火灾：3当火灾发生时》教学设计--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《远离火灾：3当火灾发生时》
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲解火灾发生时的应对措施，与教材中“消防安全知识”章节内容紧密相连，学生通过本节课的学习，可以巩固和拓展已有的消防安全知识，提高应对火灾的应变能力。
核心素养目标
1.培养学生的安全意识，使其了解火灾的危害。
2.提升学生的应急处理能力，学会火灾发生时的自救和互救方法。
3.增强学生的法治观念，了解消防安全法规，养成遵守消防安全规定的良好习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的消防安全知识，了解火灾的常见原因和预防措施，但具体到火灾发生时的应对策略和自救方法，学生的了解程度可能参差不齐。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对消防安全知识有一定的兴趣，因为这是直接关系到生命安全的重要话题。学生具备一定的观察和思考能力，能够通过案例分析和角色扮演等活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观演示和实际操作来学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解火灾发生时的紧急情况下的自救和互救方法时可能遇到困难，因为这些方法需要快速判断和正确执行。此外，学生可能对某些消防设备和器材的使用感到陌生，需要通过实际操作来克服这一挑战。此外，部分学生可能因为恐惧而对火灾应急处理产生抵触情绪，需要教师耐心引导和鼓励。
教学资源
-软硬件资源：消防安全知识卡片、火灾逃生模拟器、消防器材模型
-课程平台：学校安全教育平台
-信息化资源：消防安全教育视频、在线消防安全知识问答
-教学手段：多媒体投影设备、实物教具、安全演练场地
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
1.教师通过提问方式引发学生思考：“同学们，你们知道火灾的危害吗？当火灾发生时，我们应该怎么做？”
2.学生自由发言，分享自己了解的火灾应对方法。
3.教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习《当火灾发生时》这一课，了解火灾发生时的应对措施。”
二、新课讲授（用时10分钟）
1.教师讲解火灾发生时的报警步骤，包括拨打119、讲清火灾地点、火势大小等信息。
-分析：讲解报警步骤时，结合实际案例，让学生了解正确报警的重要性。
-举例：通过播放火灾报警案例视频，让学生直观感受正确报警的重要性。
2.教师讲解火灾发生时的逃生方法，包括低姿势逃生、使用湿毛巾捂住口鼻等。
-分析：讲解逃生方法时，强调安全意识和自我保护能力的重要性。
-举例：通过模拟火灾逃生场景，让学生亲身体验逃生方法。
3.教师讲解火灾发生时的灭火方法，包括使用灭火器、湿毛巾灭火等。
-分析：讲解灭火方法时，注重培养学生的实践操作能力。
-举例：邀请学生上台演示使用灭火器，并进行点评。
三、实践活动（用时15分钟）
1.学生分组进行火灾逃生模拟演练，教师巡视指导。
-分析：通过实践活动，让学生熟练掌握火灾逃生技能。
-举例：学生在教师指导下，有序进行逃生演练，教师及时纠正错误动作。
2.学生分组进行灭火器使用练习，教师巡视指导。
-分析：通过实践活动，让学生掌握灭火器的正确使用方法。
-举例：学生在教师指导下，正确使用灭火器，成功扑灭火源。
3.学生分组进行火灾报警练习，教师巡视指导。
-分析：通过实践活动，让学生熟悉火灾报警的流程。
-举例：学生在教师指导下，准确拨打119，报告火灾情况。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论火灾发生时如何保护自己。
-举例回答：①保持冷静，寻找安全出口；②用湿毛巾捂住口鼻；③尽量低姿势逃生。
2.讨论火灾发生时如何救助他人。
-举例回答：①帮助行动不便的人逃生；②使用灭火器扑灭火源；③拨打119报警。
3.讨论如何预防火灾的发生。
-举例回答：①不乱扔烟头；②不私拉乱接电线；③不使用大功率电器。
五、总结回顾（用时5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调火灾发生时的应对措施。
2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。
3.教师提出课后作业：回家后向家人介绍本节课所学知识，共同学习消防安全。
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-消防安全标志识别：介绍不同类型的消防安全标志，如禁止吸烟、紧急出口、消防器材位置等，通过图片或实物展示，让学生了解并识别这些标志。
-家庭火灾预防措施：提供家庭火灾预防的实用建议，如定期检查电器线路、合理存放易燃物品、安装烟雾报警器等。
-火灾逃生路线图：制作或获取学校和家庭中的火灾逃生路线图，让学生熟悉在紧急