高中化学 专题2 从海水中获得的化学物质 第二单元 钠、镁及其化合物 2.2.2 碳酸钠的性质与应用说课稿2 苏教版必修1.docx
高中化学专题2从海水中获得的化学物质第二单元钠、镁及其化合物2.2.2碳酸钠的性质与应用说课稿2苏教版必修1
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕苏教版必修1中“钠、镁及其化合物”单元内容,聚焦于碳酸钠的性质与应用。设计思路如下:首先通过复习相关基础知识,导入碳酸钠的性质探究;其次,引导学生通过实验探究和理论分析,深入理解碳酸钠的化学性质和物理性质;接着,结合实际应用,拓展碳酸钠在工业、农业等领域的应用实例,强化理论联系实际的能力;最后,通过课堂小结和作业布置,巩固知识,培养学生的学习兴趣和科学探究能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:首先,提升学生的化学实验操作能力和科学探究能力,通过实验探究碳酸钠的性质;其次,培养学生的化学思维能力,通过分析碳酸钠的化学反应,理解化学原理;再者,强化学生的科学态度与社会责任意识,认识化学物质的应用价值和对环境保护的影响;最后,提高学生的信息处理能力和终身学习能力,通过自主学习碳酸钠的性质与应用,形成可持续发展的学习习惯。
学情分析
本节课面向的是高中一年级学生,他们刚刚开始接触化学学科,对化学实验和理论知识的理解还处于初步阶段。在知识层面上,学生对物质的组成、结构、性质以及变化规律有一定的认识,但对具体化学物质如碳酸钠的性质和应用了解有限。在能力方面,学生的观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力正在逐步形成,但尚未成熟。在素质方面,学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维意识有待提高。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在实验操作中存在不规范现象,如不按照实验步骤进行操作、不认真观察实验现象等,这可能导致实验结果不准确。此外,学生在面对复杂问题时,往往缺乏深入分析和独立思考的能力,容易依赖教师或课本。
针对以上学情,本节课将注重以下几个方面:首先,通过实验探究活动,培养学生规范操作和细致观察的习惯;其次,通过小组合作学习,提高学生的合作探究能力和创新思维;再者,通过案例分析和问题讨论,激发学生的学习兴趣,培养他们分析问题和解决问题的能力。通过这些教学策略,帮助学生逐步建立起化学学科的核心素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:实验室设备(试管、烧杯、酒精灯、试管架、滴定管等),多媒体教学设备(投影仪、电脑、白板等)。
-课程平台:学校内部化学教学平台,用于发布教学资料和学生作业。
-信息化资源:碳酸钠的性质与应用相关的教学视频、实验演示动画、在线实验指导。
-教学手段:实物展示(碳酸钠样品)、课堂演示实验、小组讨论、学生实验操作练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如,要求学生预习碳酸钠的基本性质、可能的化学反应及其在水溶液中的行为。
设计预习问题:围绕“碳酸钠的性质与应用”,设计问题如“碳酸钠在水溶液中溶解时会产生哪些离子?”、“碳酸钠与酸反应会生成什么物质?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:通过在线平台的功能或学生提交的预习成果,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读资料,理解碳酸钠的基本性质和应用。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如对碳酸钠在不同环境下的稳定性有疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过引导学生自主预习,培养学生的自学能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示海产品加工过程中碳酸钠的应用案例,引出“碳酸钠的性质与应用”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解碳酸钠的化学性质,如它与酸、碱、盐的反应,以及其在工业上的应用。
组织课堂活动:设计“碳酸钠与不同酸的反应”实验,让学生通过实验观察和记录,掌握实验技能。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题,如碳酸钠在不同酸中溶解时是否产生气泡。
参与课堂活动:学生积极参与实验,观察现象,记录数据,分析结果。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解碳酸钠的化学性质。
实践活动法:通过实验活动,让学生在实践中掌握实验技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置“设计碳酸钠在家庭生活中的应用方案”的作业,要求学生思考并记录。
提供拓展资源:推荐与碳酸钠相关的书籍、网站,如化学工业出版社出版的《无机化学》等,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生设计碳酸钠在家庭生活中的应用方案,如制作天然洗涤