高中化学 专题2 从海水中获得的化学物质 第二单元 钠、镁及其化合物 2.2.2 碳酸钠的性质与应用说课稿2 苏教版必修1.docx
高中化学专题2从海水中获得的化学物质第二单元钠、镁及其化合物2.2.2碳酸钠的性质与应用说课稿2苏教版必修1
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕苏教版必修1中“钠、镁及其化合物”单元内容，聚焦于碳酸钠的性质与应用。设计思路如下：首先通过复习相关基础知识，导入碳酸钠的性质探究；其次，引导学生通过实验探究和理论分析，深入理解碳酸钠的化学性质和物理性质；接着，结合实际应用，拓展碳酸钠在工业、农业等领域的应用实例，强化理论联系实际的能力；最后，通过课堂小结和作业布置，巩固知识，培养学生的学习兴趣和科学探究能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的化学实验操作能力和科学探究能力，通过实验探究碳酸钠的性质；其次，培养学生的化学思维能力，通过分析碳酸钠的化学反应，理解化学原理；再者，强化学生的科学态度与社会责任意识，认识化学物质的应用价值和对环境保护的影响；最后，提高学生的信息处理能力和终身学习能力，通过自主学习碳酸钠的性质与应用，形成可持续发展的学习习惯。
学情分析
本节课面向的是高中一年级学生，他们刚刚开始接触化学学科，对化学实验和理论知识的理解还处于初步阶段。在知识层面上，学生对物质的组成、结构、性质以及变化规律有一定的认识，但对具体化学物质如碳酸钠的性质和应用了解有限。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力正在逐步形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维意识有待提高。
学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在实验操作中存在不规范现象，如不按照实验步骤进行操作、不认真观察实验现象等，这可能导致实验结果不准确。此外，学生在面对复杂问题时，往往缺乏深入分析和独立思考的能力，容易依赖教师或课本。
针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：首先，通过实验探究活动，培养学生规范操作和细致观察的习惯；其次，通过小组合作学习，提高学生的合作探究能力和创新思维；再者，通过案例分析和问题讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们分析问题和解决问题的能力。通过这些教学策略，帮助学生逐步建立起化学学科的核心素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、试管架、滴定管等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板等）。
-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布教学资料和学生作业。
-信息化资源：碳酸钠的性质与应用相关的教学视频、实验演示动画、在线实验指导。
-教学手段：实物展示（碳酸钠样品）、课堂演示实验、小组讨论、学生实验操作练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习碳酸钠的基本性质、可能的化学反应及其在水溶液中的行为。
设计预习问题：围绕“碳酸钠的性质与应用”，设计问题如“碳酸钠在水溶液中溶解时会产生哪些离子？”、“碳酸钠与酸反应会生成什么物质？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台的功能或学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解碳酸钠的基本性质和应用。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对碳酸钠在不同环境下的稳定性有疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自学能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示海产品加工过程中碳酸钠的应用案例，引出“碳酸钠的性质与应用”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解碳酸钠的化学性质，如它与酸、碱、盐的反应，以及其在工业上的应用。
组织课堂活动：设计“碳酸钠与不同酸的反应”实验，让学生通过实验观察和记录，掌握实验技能。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如碳酸钠在不同酸中溶解时是否产生气泡。
参与课堂活动：学生积极参与实验，观察现象，记录数据，分析结果。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解碳酸钠的化学性质。
实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握实验技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“设计碳酸钠在家庭生活中的应用方案”的作业，要求学生思考并记录。
提供拓展资源：推荐与碳酸钠相关的书籍、网站，如化学工业出版社出版的《无机化学》等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生设计碳酸钠在家庭生活中的应用方案，如制作天然洗涤