《芦花鞋》优质教案（第二课时）.docx
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21*芦花鞋
第二课时
【教学目标】
1.能和同学交流印象最深的内容，感受青铜的美好品质。
2.感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，激发学生阅读整本书的兴趣。
【教学过程】
一、再读课文，体会印象深刻的内容
1.上节课，我们知道了青铜和葵花艰苦的成长环境，这节课让我们走进青铜感受他的美好品质吧。教师出示自读要求：浏览课文，想想哪些地方给你留下了深刻的印象？留下了怎样的印象？
2.学生自主阅读、圈画、批注。
二、组织交流，感受印象深刻的内容
1.走近芦花鞋，感受芦花鞋的美
预设：（1）关于芦花鞋的“暖和”。
互动课堂。请同桌之间互相交流：文中“暖和”一词出现了几次?
①那鞋很厚实,像暖暖和和的鸟窝。
②那芦花很像鸭绒,看着,心里就觉得暖和。
③他觉得双脚暖和和的。
我感受到芦花鞋很实用。
预设：（2）关于芦花鞋的“美观”。
文中多处表现了芦花鞋的美观，有哪些句子让你印象深刻？为什么？
①这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。我感受到作者的想象丰富，芦花鞋温暖又美好。
②那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了。三天卖了九十双，芦花鞋多美呀，衬托出了芦花鞋的美观。
③那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。他们一个个走上前来，用手抚摸着它们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻，一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。过路的城里人对芦花鞋的喜爱，更衬托出芦花鞋的美观。
④过渡：就这样，青铜一家竟然做出了一百零一双芦花鞋，这些芦花鞋是青铜家“一笔很重要的收入”。
教师板书：全家参与一百零一双
（设计意图：学生在交流印象深的内容时，很容易关注芦花鞋，因为这对于他们的生活来说，比较陌生，具有新鲜感。引导学生从反复出现的“暖和”入手，一方面可以体会芦花鞋既美观又实用的特点，另一方面也可以揣摩作者表达的妙处。）
2.走近青铜，感受青铜的美好品质。文中多处出现青铜的描写，请你画出自己印象深刻的内容，说一说自己的感受。
预设：（1）关于青铜的吃苦耐劳。
①思考：文中哪些词句表现出天气异常寒冷?
②天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
……
到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。
……
引导学生结合自己生活经验，说说体会。
教师小结：天气异常寒冷，青铜坚持去卖鞋，青铜真是个吃苦耐劳的人。
教师板书：勤劳
预设：（2）关于青铜的淳朴善良。
①讨论：城里人喜欢芦花鞋，青铜趁机提高价格吗？为什么？
他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。
教师板书：十双全部被买走
从青铜的做法中，你想对他说些什么？
预设：尽管你看出他们非常喜欢芦花鞋，但你还是按照原来的价钱卖，我为你喝彩！
教师小结：多么淳朴善良的青铜呀！
教师板书：淳朴善良
②讨论：卖出最后一双芦花鞋的意义是什么？仅仅是因为钱吗?
教师板书：青铜脱下自己的鞋朝喜欢芦花鞋的顾客追去
预设：（3）关于青铜对妹妹的关爱呵护。
①教师引导学生思考：支撑青铜在如此大雪天，坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋的力量是什么？
②补充资料：当家里只能供一个孩子上学时，青铜为了让妹妹安心去上学，故意在摸银杏时做了手脚，其实他自己也非常渴望上学。
③补充原文：“中午，他从怀里掏出又冷又硬的面饼，一口一口地咬嚼着。本来,家里人让他中午时在镇上买几只热菜包子吃，但他将买包子的钱省下来了，却空着肚子站了一天。家里人只好为他准备了干粮。”
④总结：是的，青铜对葵花的关爱与呵护，是多么珍贵的兄妹之情，是人间最美好、最感人的爱!
（设计意图：青铜对妹妹葵花的爱让人为之动容,尤其是联系小说原文中的前因后果，更能深切地感受到。）
2.青铜的家人有哪些特点？画出让自己印象深刻的句子，一起来交流这是一个怎样的大家庭吧！走近家人，体会家人乐观互爱等品质。
预设：（1）关于全家人合作编鞋。
①补充资料：采足了花，全家人就开始行动起来。青铜用木榔头捶稻草。奶奶搓绳。葵花将绳子绕成团。爸爸妈妈编织。
②理解“想到这笔收入,全家人都很兴奋,觉得心里亮堂堂