《神州谣》优质教案（第二课时） (1).docx

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1神州谣

第二课时

【教学目标】

1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。

2.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。

【教学过程】

一、直接导入

通过上节课的学习，我们知道了神州大地山川壮美，风景如画，这节课我们来感受一下全国各族人民之间的情谊。

二、精读课文，领悟感知

1.现在我们一起走进课文的第3小节。

台湾岛，隔/海峡，

与/大陆，是/一家

朗读第3小节，说一说：你读懂了什么？

介绍台湾与大陆的地理位置：台湾是我们祖国的一部分，它和大陆之间虽然隔着一湾海峡，但是我们是一家人。

台湾与大陆是一家人，我们都是——中华儿女。

教师板书：台湾岛与大陆是一家

指导朗读：读读这一小节，读出渴望祖国统一的心情，朗读时要语速低缓，声音要深情。

2.走进第4小节。

教师引导：其实我们的神州大地不仅有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各族人民——

各/民族，情意/浓，

齐/奋发，共/繁荣。

（1）有节奏地齐读第4小节

（2）我国一共有多少个民族？你知道哪些民族？

预设：56个，有汉族、苗族、壮族、藏族

（3）分析“齐奋发，共繁荣。”

繁荣：经济或事业蓬勃发展，写出了祖国面貌日新月异、人们生活幸福美满。

教师提问：在我们国家平时你看到了哪些繁荣的景象？

预设：人们穿的衣服越来越多款式,住的房子越来越漂亮，出行越来越方便

展示“港珠澳大桥”“四通八达的道路”“中国高铁”的图片，体会祖国的发展。

舒适的环境，便利的交通，富足的生活，发达的科技……这就是我们繁荣昌盛的祖国，我们一起赞美她！

教师板书：各民族齐奋发共繁荣

3.齐读第4小节（朗读时带着满腔的热爱、带着自豪的情感。）

4.学完这篇课文，你有什么感想？

预设：学完这篇课文，我觉得我们祖国很伟大，景色优美，人民幸福，我热爱我的祖国，我为祖国感到骄傲。

5.让我们一起带着这种自豪，带着这种骄傲，把这首《神州谣》送给祖国母亲吧!齐读课文。

三、字词识记

1.读一读，记一记

2.生字指导

（1）指导书写：“岛、族、谊、齐、奋”5个字。

（2）在写字本上练写：要求大小匀称、字体端正、卷面整洁。

（3）教师指导反馈。

四、课文小结

本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛，共同奋斗的愿望。（配乐朗诵全文）

五、拓展延伸

播放歌曲《爱我中华》，感受祖国的团结。

六、课堂演练

【板书设计】

【教学反思】

在本课的教学中，我主要采用了随文识字的方式。我发现一些难理解的字或词是可以借助图片来让学生理解的，比如“耸”字就通过呈现珠穆朗玛峰的图片让学生观察，给你怎样的感受？学生就说到了感觉它特别高，快要碰到云朵了，我趁机总结这其实就是一个四字词语：高耸入云。再追问学生，你知道“耸”是什么意思了吗？学生很容易就回答到是高高的。在讲解“涌”字时，通过让学生观看长江流动的视频，学生就此体会到长江波涛汹涌的样子。本课最难理解的词语是“繁荣”，通过呈现我国经济发达的图片让学生感受理解，比如一座座高楼大厦，立交桥纵横交错，高速铁路四通八达。

在指导朗读的过程中，通过让学生先理解、感受，再指导朗读。我发现点评朗读是需要下功夫磨练的，学生能否读好，能否进步，很大程度上取决于老师的评价引导，如果学生读得好，要点评指出好在哪里。