第二单元专题学习活动《有朋自远方来》教学设计 2024-2025学年七年级上册同步.docx
第二单元专题学习活动《有朋自远方来》教学设计2024-2025学年七年级上册同步
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《有朋自远方来》专题学习活动，涉及2024-2025学年七年级上册《道德与法治》教材第二单元“友谊的力量”中的相关内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将回顾和巩固初中阶段对友谊的理解，进一步认识友谊的重要性和价值，同时将所学知识应用于实际生活中，培养良好的友谊观。
核心素养目标
培养学生的人文素养，提高道德认知和法治意识，理解友谊的真谛，学会与人交往的技巧，增强人际沟通能力。通过本节课的学习，学生能够树立正确的友谊观，培养真诚、互助、宽容的品质，为构建和谐的人际关系奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经具备了一定的社交经验，对友谊有一定的认识。他们可能了解友谊的基本特征，如相互尊重、真诚相待等。然而，对于友谊的深度理解，如友谊的力量、如何维护友谊等方面，学生的认识可能还较为浅显。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新知识充满好奇，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解、小组讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好团队合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《有朋自远方来》这一专题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对友谊的深度理解不足，难以将抽象的概念与实际生活相结合；二是学生在人际交往中可能存在困惑，不知如何处理友谊中的矛盾和冲突；三是部分学生可能因为个性原因，在小组讨论中难以积极参与，影响学习效果。针对这些挑战，教师需要引导学生深入思考，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如友谊卡片、图片等）
-课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台
-信息化资源：友谊主题的图片库、视频资料、在线互动学习平台
-教学手段：PPT课件、案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂提问
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读关于友谊的定义、特征和重要性的相关内容。
设计预习问题：围绕“友谊的力量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你心目中的友谊是什么样的？友谊对你意味着什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念和重要性。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过提交电子笔记或思维导图来展示预习成果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解友谊的概念和重要性，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过分享一个关于友谊的故事或案例，引出“友谊的力量”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解友谊的特质、友谊对个人成长的重要性等内容，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析友谊中的互助、信任等元素，让学生认识到友谊的力量。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验友谊的力量。例如，让学生分组讨论友谊中的冲突解决方法，或进行角色扮演，模拟友谊中的互动场景。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出关于如何建立友谊的问题时，教师可以提供具体的建议和策略。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友谊的力量。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的特质和重要性。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友谊的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解友谊的特质和重要性，掌握建立和维护友谊的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意