《各种各样的杯子（一）》教学设计.docx
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苏教版二年级下册《它们是用什么做的》单元2.各种各样的杯子教学设计及反思
单元
《它们是用什么做的》
课题
2.各种各样的杯子
课时
1
核心概念
1.物质的结构与性质
学习内容及要求
1.1物质具有定的特性与功能
一~二年级①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。
②识别生活中常见的材料。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）
科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
能举例说出做杯子的各种材料的简单特点。能说出保温杯各部分材料的特点和作用。能提出类似的问题和相应的解决办法。
科学思维
说明把“不同材料的优点集中起来，可以做成让人们满意的物品。
探究实践
在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
态度责任
能在好奇心的驱使下，对常见的物质的外在特征、生活中的现象表现出探究兴趣。
了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察、描述不同材料的特点。
教学难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
针对不同材料的特点，提出类似的问题和相应的解决办法。
教学准备
教师：纸杯、金属杯、木头杯、玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、玉石杯。
学生：记录册
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
同学们好！
……
好，我们开始上课了。我们将要一起认识不同材料的杯子。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、复习导入：
师：上节课，我们认识了许多常见的材料，你们还记得有哪些材料吗？这些材料能制成什么物品呢？
生：布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃。
生：木材能制成桌子、椅子……纸能制成我们看的书，用的本……
温故知新。
二、探索
1、老师发现这些常见的材料中除了布料，其他材料都能做成一种物品，你知道是什么吗？（杯子）在我们生活中不同的地方会用到不同的杯子，请同学们仔细观察，这些不同的杯子都是用什么材料做成的呢？为了方便描述，我们为杯子编号。
学生猜测。1号杯是塑料做的，2号杯是陶瓷做的，3号杯是纸做的，4号杯是玉石做的，5号杯是金属做的，6号杯是木材做的，7号杯是玻璃做的。
2、用各种材料做的杯子，它们有什么不同吗？要想研究这些各种材料做的杯子有什么特点？有什么不同呢？你们将用什么方法研究？（出示各种材料做的杯子）
我们可以用眼睛看一看的方法，发现塑料杯和玻璃杯是透明的，石材做的杯子，陶瓷杯，纸杯是不透明的，玻璃杯是无色的……
除了用眼睛看，我们还可以怎样做？
还可以用手来掂一掂，掂它们的轻重；可以用手捏一捏，捏一捏他们的软硬。摸一摸他们是否是光滑的？还可以借助热水，将热水倒入杯中，摸一摸感受它们的热传递性。小组活动，之后交流汇报。
提醒：要注意安全，倒热水的时候，不要烫着自己和别人。
小组合作并完成活动记录单。
3、通过比较，研究，我们发现的真不少。各种材料做的杯子既有优点也有缺点，同学们提出了它的缺点，这里我们就选取3个来解决：
（1）金属杯烫手，怎么办？
（2）玻璃杯、陶瓷杯容易碎。
（3）纸杯太软，怎么办？
对于这些缺点你有办法解决吗？
生：（1）给烫手的金属杯加一个手柄或者把它做成双层的。
（2）给易碎的玻璃杯，陶瓷杯加一层柔软的布料或橡胶做的护套。
（3）把纸杯放入塑料杯托中。
师：同学们想的办法真不错。
4、出示：保温杯。生活中，人们根据自己的需要，还研发除了一种具有一定功能的杯子，出示图片。请仔细观察，这个杯子是由几部分组成的呢？各部分是用什么材料做的呢？为什么选择这些材料呢？
生1：保温杯有杯盖，里面有胶垫，杯嘴，开关，密封圈，杯身。
生2：杯盖，杯嘴，开关都是用塑料做的，塑料的可塑性强并且光滑，比较轻，隔热效果也较好，胶垫和密封圈是用橡胶做的，橡胶的弹性好，密封性好，水倒在杯中盖好盖就不会漏水，便于携带。杯身用双层金属做的，它比较结实而且保温，隔热。
追问：如果把密封圈换一种材料，换成塑料，好吗？为什么？
生：不好，因为塑料的密封性没有橡胶的好。看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸。
引导学生关注研究对象，乐于交流和分享多种多样的杯子材料的问题。
认识不同材料的基本特点，学会用多种方法观察、比较。
知道对做杯子而言，各种材料都有缺点，让学生提出问题，增强他们的研究意识。要想办法弥补各种杯子材料的缺点，并为下一活动的展开埋下伏笔。
通过观察保温杯各部分是用什么材料做的，巩固学生对多种材料及其特点的认识。通过分析为什么要用这些