《各种各样的花》教学设计.doc

《各种各样的花》教学设计 （教科版《科学》第四册《新的生命》单元第2课） 　　【教学背景与教材分析】 　　植物开花是孕育新生命的开始，怎么帮助学生认识到花是植物孕育新生命的器官呢？前一课教师指导学生完成了对一朵油菜花的观察，学生对花的构造有了初步的认识，知道油菜花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的。本课通过观察各种各样的花，我们要让学生进一步认识花相同的地方和不同的地方(一般的花都有花蕊——雄蕊或雌蕊)，认识开花是为繁殖做准备的。 　　本课有三个活动： 　　第一，花的专题观察。让学生观察各种各样的花，并比较所观察的花的相同与不同。 　　第二，“花的观察”报告会。指导学生进行关于花的观察结果的交流，重点指向“在花的构造中哪些部分与果实和种子有关”。 　　第三，完全花和不完全花。花的构造并不都像油菜花一样，有些花缺少了其中的一部分或几部分，但都能找到这种开花植物的雄蕊和雌蕊。 　　【教学目标】 　　科学概念： 花的基本结构包括萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。 在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。 　　过程与方法： 根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，能将研究结果以表格形式呈现出来。 以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。 　　情感、态度、价值观： 能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。 能领悟到大多数植物开花的意义在于促进繁殖后代。 　　【教学重点】花的专题研究。 　　【教学难点】分辨完全花和不完全花。 　　【教学准备】 　　演示：花的实物或图片、完全花和不完全花（雌花和雄花）ppt 　　分组：每人带一盆当地容易取得的花、放大镜、镊子、记录用表等。 　　强调：尽量不要破坏植物。 　　【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 教学意图 集中话题 播放《烂漫春花》ppt 欣赏美丽的春花。 了解春天的花朵，了解观察对象。 出示油菜花图片或实物 回忆油菜花的结构，板书。 从油菜花迁移到各种各样的花，引入新的学习。 谈话：其他植物的花和油菜花的结构一样吗？这节课我们来观察各种各样的花。（板书课题） ? 花的专题观察活动 出示ppt，指导学生制定专题研究计划。 小组讨论，制订专题观察方案。 周密、合理的计划可以提高活动的实效，这是科学研究的前提。 鼓励学生选择不同的专题，并参与评论计划和提出修改意见。 全班交流，互相质疑与启发，修订计划。预期：学生选择的专题视角不同，未必都关注花的构造 发现问题及时帮助学生调整研究计划，并督促学生做好研究记录。 实施研究，积累证据。预期：学生在实践过程中会遇到各种意外情况。 感受科学研究的方法与过程，培养学生尊重事实的科学态度和团结合作的意识。 分类整理证据，概括研究成果，设计汇报方式。 研究成果交流会 ? 各组依次汇报并展示研究成果。 提示：分类标准是什么？ 将研究成果分类，提出新问题。 小结：研究过程中的优点与问题。 ? 认识完全花和不完全花 谈话：植物的花颜色、形状、气味等都不同，为什么都叫作花呢？ 观察各种各样花（或图片），把它们的构造写在表格里。 根据学生专题研究的成果，将话题引申到完全花和不完全花的认识。 指导比较与归纳。 交流本组观察结果，并记录其他组的观察结果。 指导学生关注花在构造上的区别，完善花的结构的概念 比较各种花的组成，归纳花的共同特征与不同之处。 出示ppt，辅助学生理解概念。 阅读课文，了解完全花和不完全花、单性花和两性花、雌花和雄花的概念。 概念很抽象，教师出示各种花的图片，有助于学生的理解与记忆。 回顾与反思 ? 说说通过学习，知道了花的哪些秘密？学到了哪些科学研究的方法。 反思概念和学法，深化科学情感的养成。 巩固练习 出示ppt 识别常见的完全花和不完全花。 评价学习成果 发测试题 答题 布置作业 ? 在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。 ? 板书设计 ? 　　【教学指导】 　　１.专题观察方法指导（见课件） 供参考的研究专题： 　　校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。 研究的方法：数一数、统计、测量等。 成果展现：表格、图示、文字小结等。 　　２.专题研究计划书和花的观察记录表（详见教学评价） 　　３.选择（把答案序号写在　　　上） 　　　①　有些植物的花构造齐全，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的花我们称之为　　　，如油菜花。有些植物的花缺少其中的一部分、两部分、甚至三部分，我们称这样的花为　　　，如南瓜花。 　　　②　只有雄蕊而