【教学设计】小学数学《认识人民币》.doc

义务教育教科书（苏教版） 一年级下册 《认识人民币》 教学设计 执教：杨 淑 静 单位：高新区高新一小 2019年6月 《认识人民币》 教学设计 教学内容： 义务教育教科书（苏教版）一年级下册，第66—67页。 教学目标： 1、学生通过观察、操作、合作、交流等活动，认识1元及1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角、1角=10分。 2、在经历认币、取币、换币、付币、找币等活动中。初步认识商品的价格，体会人民币与日常生活的密切联系，发展数学应用意识，提高解决简单实际问题的能力。 3、培养学生的动手操作能力和合作交流意识，养成爱护人民币的良好习惯。 教学重点： 认识1元以内的人民币及人民币单位间的进率。 教学难点： 解决购物活动中的简单的实际问题。 教学准备： 课件、不同面值的人民币若干（1元及1元以内的）。 教学流程： 一、谜语导入 引出课题 小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语：薄薄一张纸，用处可真大,买书、买笔、买文具，都能用到它？ 想一想，我们生活中哪些地方会用到钱呢？ 小结引出课题 板书课题：认识人民币 二 、新授 1、认识人民币 （1）同桌互相说一说 小朋友都认识人民币吗？同桌交流认识人民币。 （2）认识一元 谁来当小老师把这张人民币介绍给大家听。板书：元。 这个图案是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币。不要在人民币上乱写乱画，或者损坏。 从桌子上拿出1元，让大家看看。 （3）区分一元和一角 小朋友看这有一张1元 。板书：角。 小结：1元和1角尽管都有1，可是单位不同差的可就远啦! （4） 认识5角、5分、2分、1分 让学生认识人民币引出人民币的单位“分”。板书：分 小结：要想认准人民币主要看人民币上的数字和汉字。 （5）练习 想想做做第1题、第2题。 2、学习元、角、分之间的进率 （1） 1元 = 10角 拿出红包，请两位同学打开，谁的钱多？ 引导得出：1元 = 10角 并板书 师追问：1元 =（ ）角 2元 =（ ）角 10角 =（ ）元 40角 = （ ）元 （2）出示例1、 师：有三个小朋友到文具店买练习本，可是啊！他们不知道怎么付钱？你们能帮助他们吗？ 小红说：“练习本1元钱，我付10角可以吗？” 小明说：“我身上只有5角的，要付几张5角是1元呢？ 同桌互相交流，学生上台展示付钱的方法。 小结：不管怎么付钱，只要付的钱合起来是10角就能买到1元的练习本。 （3）换钱游戏 1张1元可以换（ ）张5角，还可以换（ ）张1角，还可以换（ ）张1角和（ ）张5角。 （4）1角=10分 练习：（ ）枚5分可以换1枚1角，（ ）枚2分可以换1枚1角。 三、巩固新知 课本第67页，想想做做第4题 小小商店 （出示实物） 1.买一把尺子，可以怎样付钱？ 2.买这把1元2角的剪刀，该怎样付钱呢？ 引导学生先摆，再交流展示付钱的方法。 3.老师展示付1元2角的方法。 五、总结 附：板书设计 认 识 人 民 币 元 角 分 1元=10角 1角=10分