认识人民币教学设计.docx

《认识人民币》教学设计 马家乡交口小学 石庆贤 学习目标： 1.学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。 2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。 教学重点和难点重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同． 难点：各种面值人民币之间的简单换算．教学过程设计 一．谈话导入师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买)对了，我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币) 二、学习新课1.教学例1师：人民币的单位有元、角、分．我们先来认识一下各种人民币．出示人民币，学生直观认识不同面值的人民币。 请同学们从自己面前摆放的人民币中找出对应人民币摆在桌面上．(学生活动结束后，教师逐个出示5角、一元、一角的硬币和纸币让学生看，)师：5角、一元、一角币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一样的． 练习：辨别认识人民币： 小熊猫找朋友，哪位听雪回答正确就是小熊猫的好朋友。 2.老师要用一元钱去买东西，老师可以怎么支付呢？ 小组讨论： 1. 纸币一元 2.硬币一元 3.两张五角纸币或者硬币 4.5个两角 5.10张一角 2.教学例2． 出示投影片，教师用壹分币一个一个地数，数出10分来．师：10个1分是多少分？(10个1分是10分)师：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，老师说一二三，你们一起举起来，看谁找得对．(学生举起1角)师：谁能说一说你是怎样找的？(10分可以换1角，1角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字，面上有“壹角”两个字)师：你真聪明，不但找得快，而且还说出10分可以换1角．那么1角也可以换成10分，1角和10分同样多，因此我们说：1角等于10分．(板书：1角=10分)师：想一想几个2分币可以换1角？几个5分币可以换1角？(5个2分币可以换1角，2个5分币也可以换1角)1角也有纸币和硬币两种．(教师边说边板书并贴示意图) 三、巩固反馈1．人民币的组合2．游戏：教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价格的商品，让学生购买．一支铅笔：1角5分　　　　　　　　　　 一把尺：2角4分一只口哨：2角8分　　　　　　　　　　 一块手帕：3角6分一本书：1元5角8分四、板书设计 人民币的认识 1.认识 2.单位：元 角 分 3.换取