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《小船》教学设计 (1).doc

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《小船》教学设计

教学目标

1、引导学生感受4/4拍歌曲的意境,感受家庭的温暖,深情地演唱歌曲,引导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。

2、引导学生认识全音符,了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用肢体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

学情分析

《小船》这首儿童歌曲的歌词,用比喻的手法,表达孩子们渴望家庭温暖,希望永远的到父母关爱的心情。歌曲为F宫调式,一段体结构,4/4拍。全曲以五声音阶的级进为主,曲调委婉流畅,充满了情趣,抒发了对美满温馨家庭生活的渴望与赞美之情。

教学重点:通过歌曲的演唱感受和体会爸爸妈妈的爱,家庭的温暖,深情地歌唱《小船》。

教学难点:歌曲《小船》的演唱中,指导学生断气连地歌唱,并准确地唱好弱起拍。

教学过程

一、情境创设。

1、播放花海的图片。

师:同学们,大家看到这张图片想做什么动作?

生:闻花香

师:那请跟我一起闻花香。(气息练习)

2、发声练习U--0|u--0|

师:让我们轻轻地感受春风拂过我们额头的感觉(生发声练习)

二、导入新课

师:刚才我们哼唱的旋律正我们今天要学的歌曲《小船》的开头部分,请同学们一起来来听一听:这首歌曲中的“小船”指的是什么?

1、初次感知歌曲内容,感受其速度和情绪。

生:歌曲中唱到“爸爸是船、妈妈是帆”或者“小船指的是爸爸。

师:歌曲中运用了什么修辞手法?(生:比喻),歌曲中“爸爸是船、妈妈是帆”,船离开了帆能不能独立前行,反之,帆离开了船还有没有存在的价值?(生答),因此“小船”指的就是(师生答:家庭)歌曲将家比喻成一艘小船:爸爸是船,妈妈是帆,我在小船中茁壮成长,抒发了孩子们对美满、温馨家庭的渴望和希望得到父母关爱的心情。

师:情绪?(生:优美抒情、深情地),歌曲速度是?(生:中速)

2、观看歌谱,发现歌曲节拍。

师:大家看看这首歌,它是什么拍子的?(生:4/4拍)还记得四四拍的强弱规律吗?(生:强弱次强弱)

师:让我们一起拍出它的强弱规律。(师生拍出4/4强弱规律)

3、音乐知识:认识4/4强弱规律,学习其指挥手势。

师:如果让你指挥这首歌,你会用怎样的手势?(生群魔乱舞)请大家看看它正确的指挥手势吧!(师教授学生指挥手势)

师:既然这首歌情绪是优美抒情地,那么我们的手势应该怎么样?

(生:柔和、优美)让我们挥拍感受歌曲《小船》。

4、再次感受歌曲《小船》并为其挥拍指挥。

三、学唱歌曲

1、视唱歌曲旋律。

(1)师请学生自主地找出难点部分。

师:同学们,你们觉得歌曲中哪些地方的旋律比较难唱,说一说。(生指出)老师列出了一些难唱部分,让我来帮助你们解决难题吧!

(2)出示难点节奏和旋律,师生探讨解决。(师板书于黑板)

难点一:

师:616这种节奏叫做什么节奏?(生:切分节奏)(师生互动划出划拍图)。

难点二:

师:“3”和“2”左上方的音知道叫什么吗?(生:不知道)他们叫做“前倚音”,是装饰音中的一种,唱的时候一带而过,越短促越好,不能占主音太多的时间。以下面的音为主音(师范唱,生学唱)。

难点三:

师:此处休止符我们用怎样的方式解决的(生:点头或者划拍解决)

(3)师生合作视唱旋律。

师:既然我们已经解决了这些难点,那么接下来我们共同合作视唱旋律,看看到底有没有解决好,我唱黑色部分,你们唱粉色色块部分,请养成划拍的习惯,拿出小手,不需要动作划得太大,划到点就好。

2、有感情的朗诵歌词师:请同学们有感情地朗诵歌词,注意断句!(生朗诵,师指导)

师:在你们印象中爸爸是怎样的形象,妈妈又是怎样的形象?(生答)爸爸应该读重一点,妈妈应该读轻柔一些,形成对比。“太阳河”和“月亮湾”你们见过吗(生,没有)这是作曲家想象出来的景象,因此很朦胧、美好,我们读的时候应该读得比前一乐句弱一些。“摇过了一天又一天,不知疲倦是爸爸妈妈的心愿,是爸爸妈妈的心愿。”中又一天应该用强调的语气。最后一句应该读出对温馨家庭的渴望之情和对爸爸妈妈的赞美之情。

3、跟琴填词歌曲。

师:请用刚才朗诵的口气跟琴演唱歌曲。

4、讲解“声断气连”唱歌技巧

师:请同学们想一想:色块处应该怎样演唱?

师:在歌曲演唱中,有一种“声断气连”的演唱方法,就是声音虽断,但气息仍在保持中,不换气。(师范唱)

师:“声断气连”演唱方法的运用对歌曲情绪的表现有什么作用?请同学们唱一唱下面两个乐句。

5、完整演唱歌曲

6、加上表演演唱歌曲

7、请同学们为歌曲设计不同的演唱形式并表演。

生自主设计如:生唱第一句,女生唱第二句,高潮部分合唱。(按照老师分的结构)或者分组对唱,加上表演。

四、情感升华

师:岁月促使我们茁壮成长,爸爸妈妈却把岁月留在了脸上,当他们老去时,我们该怎样去报答他们的爱呢!送给同学们一首歌,用心去了解父母是怎样呵护和关爱我们的,同时将我们浓浓、深切的感恩送给爸爸妈妈。(师

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