《小船》教学设计《音乐教学设计》.docx

《小船》教学设计

教学目标：

1，??????????能用饱满的气息，连贯，柔和的声音演唱歌曲《小船》。

2，??????????了解四四拍的强弱规律，初步掌握“声断气连”的演唱方法。

3，??????????通过演唱《小船》懂得珍惜家庭，孝顺父母。

教学重点：

感受《小船》温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。

教学难点：

1，“声断气连”的演唱方法的掌握。

2，弱起拍和倚音的演唱。

教具准备：

电子琴，多媒体课件。

教学过程：

一，??????复习歌曲《可爱的家》，导入新课。

1，出示《可爱的家》幻灯片,复习歌曲。

教师：“家是温暖的港湾，让我们一起复习一遍上节课学过的歌曲《可爱的家》。”

老师伴奏学生有感情地演唱歌曲《可爱的家》。

2，导入新课。

教师：“我们都有一个可爱的家，有最疼爱我们的爸爸和妈妈。下面让我们一起欣赏一首歌曲，听听在这首歌曲中把‘家’比作成了什么？”

二，??????感受熟悉歌曲《小船》的旋律。

1，??????????出示歌曲《小船》幻灯片，初次聆听歌曲。

教师：“在这首歌曲中把‘家’比做成了什么？”

学生：“小船。”

2，??????????复听歌曲，感受歌曲的情绪。

教师：“你觉得这首歌好听吗？”

学生：“好听。”

教师：“这是一首什么情绪的歌曲呢？”

学生：“优美的”，“温馨的”。

教师：“让我们再听一遍这首歌曲，感受歌曲的温馨优美的情绪。”

3，??????????再次聆听歌曲，用身体动作感受四四拍的强弱规律。

教师：“刚才同学们在听这首歌的时候，不由自主的跟着音乐打着节拍，那你觉得这是一首几几拍的歌曲呢？”

学生：“四四拍。”

教师：“四四拍的力度特点是强，弱，次强，弱。每四拍有一个强拍，强拍与次强拍之间间隔较长。我们可以用第一拍拍手，第二拍拍腿，第三拍拍肩，第四拍拍腿的动作来表示四四拍的节拍。”

教师：“下面我们一边听着音乐一边做节拍动作，感受歌曲四四拍的韵律，体会四四拍的强弱规律。”

三，有感情地朗读歌词。

1，??????????教师范读第一段歌词。

教师：“同学们打的节拍非常准确。这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词写得也很优美。下面听老师范读第一段的歌词。”

2，??????????有感情地跟老师伴奏完整地朗读歌词。

教师：“下面请同学们用柔和的声音有感情的跟着老师的伴奏完整的朗读一遍歌词。”

四，视唱歌谱。

1，一句一句的教唱学生歌谱。

教师：“下面跟老师一句一句的学唱歌谱。”

2，指导学生演唱有难点的乐句。

a,示范讲解“声断气连”的演唱方法。

教师：“我们在歌曲第一二小节四分休止符处要快速的换气，但在第三四小节的八分休止符处就不要换气了，要保持气息的连贯，但声音在这是断开的，这叫‘声断气连’的演唱方法。

b,示范讲解第二乐句中的切分音，倚音的唱法。

c,示范讲解附点四分音符和弱起的乐句的演唱方法。

3，跟老师完整的演唱歌谱。

五，学唱歌曲。

1，试唱歌曲第一段。

教师：“下面同学们跟伴奏试着把第一段唱下来。”

2，指导学生歌曲中有难点的乐句的演唱，着重练习歌曲中用“声断气连”演唱方法演唱的乐句。

3，再次演唱歌曲第一段。

教师：“下面同学们跟伴奏把第一段再唱一遍，注意刚才我们着重练习的难点乐句。”

4，跟伴奏演唱歌曲第二段。

教师：“下面同学们用同样的方法演唱歌曲第二段。”

提示学生第二段的结束音是5---，声音是扬起来的，有一种小船渐行渐远的感觉。

5，用饱满的气息完整的演唱歌曲。

6，引导学生用力度的强弱变化来表现歌曲。

教师：“同学们唱得很整齐，但我们还可以使这首歌唱得更有表现力，更动听，那我们可以在歌曲的一些地方做一些力度上的强弱处理。想一想歌曲中哪些地方我们可以唱得弱一些更能表现歌曲的温馨呢？”

学生：“‘摇呀摇’中的第二个‘摇’要唱得弱一些。歌曲第二段的结束音要渐弱。”

7，再次完整演唱歌曲。

教师：“下面同学们就带着力度的强弱变化有感情的演唱这首歌曲。”

六，表演唱《小船》。

教师：“我发现同学们在唱歌的时候都跟着音乐摇晃着身体，动作很优美，想一想我们在演唱这首歌的时候还可以加入一些什么动作呢？”

学生：“还可以加入‘心愿’和‘笑脸’的你动作。”

教师：“那下面同学们一起来进行歌表演《小船》。”

七，小结。

教师：“同学们表演的非常精彩，回到家以后也表演给自己的爸爸妈妈看看，相信你们的爸爸妈妈一定会很欣慰的。”