《2.1 不同用途的纸》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版.docx
《2.1不同用途的纸》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版
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设计思路
本节课以《2.1不同用途的纸》为主题，结合三年级上册综合实践活动安徽大学版教材，通过引导学生观察、比较、分析不同用途的纸，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。设计思路包括：首先，通过实物展示，让学生直观了解不同用途的纸；其次，引导学生分组讨论，探究纸的特性和制作方法；最后，鼓励学生发挥创意，设计制作具有实用价值的纸制品。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。通过观察和比较不同用途的纸，学生能够提升对物质特性的认识，增强探究科学现象的兴趣。同时，通过小组合作和创意设计，学生将发展合作能力、解决问题的能力和动手实践能力，促进创新精神的培养。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-知识点：识别不同用途的纸及其特性。
-操作技能：通过观察和实验，学生能够识别纸张的厚度、吸水性、韧性等基本特性。
-创意设计：学生能够根据纸张的特性，设计简单的纸制品。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-理解纸张的用途与特性的关系：学生需要理解为什么某些纸张适合用作特定的用途，例如为什么吸水性强的纸张适合用作厨房纸巾。
-实验操作中的观察与分析：学生在进行纸张特性的实验时，可能难以准确观察和描述纸张的变化。
-创意设计与实际应用的结合：学生需要将创意设计与实际需求相结合，设计出既美观又实用的纸制品。
教学资源
-软硬件资源：实物纸张样本、剪刀、胶水、彩色笔、尺子、电子秤
-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-信息化资源：网络图片库（用于展示不同用途的纸）
-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、创意设计比赛
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的不同用途的纸（如餐巾纸、报纸、包装纸等），引导学生思考：“你们知道这些纸有什么不同吗？它们都是怎么被使用的呢？”
-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如纸张的起源、制作过程等，帮助学生建立知识之间的联系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解不同用途的纸的特性，如吸水性、韧性、厚度等，并举例说明每种纸张的适用场景。
-举例说明：教师展示不同用途的纸的实际应用，如吸水性强的纸张用于清洁，韧性好的纸张用于包装等。
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己家中或学校中使用的不同用途的纸，并讨论其特性。
3.实验操作（约30分钟）
-学生活动：学生分组进行实验，观察不同纸张的吸水性、韧性等特性，并记录实验结果。
-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。
4.创意设计（约30分钟）
-学生活动：学生根据所学知识，发挥创意，设计制作具有实用价值的纸制品。
-教师指导：教师给予学生指导，鼓励学生发挥想象力，设计出既美观又实用的纸制品。
5.展示与评价（约20分钟）
-学生展示：学生分组展示自己的创意设计，其他同学进行评价。
-教师评价：教师对学生的创意设计进行评价，肯定优点，指出不足。
6.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
-教师指导：教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
7.课堂总结（约5分钟）
-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调不同用途的纸的特性及其应用。
8.作业布置（约5分钟）
-教师布置作业：学生回家后，观察家中或学校中的不同用途的纸，并思考它们是如何影响我们生活的。
教学过程中，教师应注重以下几点：
-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新思维。
-注重理论与实践相结合，提高学生的动手实践能力。
-及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《纸的历史》：介绍纸张的起源、发展和演变过程，以及不同历史时期纸张的用途。
-《纸张的环保知识》：探讨纸张的生产对环境的影响，以及如何通过回收利用纸张来保护环境。
-《生活中的纸张创意》：收集生活中的各种纸张创意应用案例，如用废纸制作手工艺品、装饰品等。
-《纸的物理特性》：介绍纸张的物理特性，如密度、强度、吸水性等，以及这些特性如何影响纸张的用途。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-学生可以进一步研究不同类型的纸张，如复印纸、传真纸、打印纸等，了解它们的特点和适用范围。
-学生