《2.1 不同用途的纸》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版.docx
《2.1不同用途的纸》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动安徽大学版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课《2.1不同用途的纸》旨在通过实践活动，让学生了解不同种类纸张的特性和用途，培养他们观察、分析和动手操作的能力。结合三年级学生的认知水平，本节课将引导学生从生活中常见的纸张入手，通过观察、讨论和实验，掌握纸张的基本知识，提高学生的生活实践能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.信息获取与处理能力：培养学生收集、整理和分析纸张相关资料的能力，使其能够有效地从多种渠道获取信息。
2.实践创新能力：通过实验和动手操作，激发学生探索不同纸张特性的兴趣，培养其创新思维和动手实践能力。
3.生活关联意识：引导学生关注纸张在日常生活中的应用，提高生活实践素养，形成节约资源的意识。
4.团队协作能力：在小组讨论和合作实验中，培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经了解了纸张的基本概念和常见的纸张类型。
-学生在日常生活中对纸张有一定的接触和认识，如书写、绘画、包装等。
-学生可能已经参与过一些简单的手工制作活动，对纸张的基本属性有初步了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和探索。
-学生具备基本的观察、分析和表达能力，能够参与讨论和分享自己的发现。
-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对纸张的专业术语和分类不够熟悉，需要引导和解释。
-在实验和动手操作过程中，学生可能会遇到技术性和操作性的难题。
-学生可能需要更多的引导来理解纸张的特性和用途之间的联系，以及如何将理论知识应用到实际生活中。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对纸张的了解，激发学习兴趣。
2.实验法：进行纸张特性实验，让学生亲身体验和观察，增强实践能力。
3.探索法：引导学生自主探索不同纸张的用途，发展创新思维。
教学手段：
1.多媒体展示：使用PPT展示不同纸张的图片和用途，增强直观性。
2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度。
3.网络资源：引入网络资源，拓宽学生的学习渠道，丰富教学内容。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以学生日常生活中常见的纸张用品作为导入，询问学生：“你们在生活中都用到过哪些纸？它们有什么不同？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《不同用途的纸》，引发学生对纸张特性的好奇心。
2.讲授新知（20分钟）
首先，通过PPT展示不同类型的纸张，包括书写纸、打印纸、报纸、包装纸等，让学生观察它们的外观和质感。接着，讲解每种纸张的制造原料、加工工艺以及用途，让学生了解不同纸张的特性。最后，通过视频资料，展示纸张的生产过程，加深学生对纸张制作流程的认识。
3.巩固练习（10分钟）
将学生分成小组，每组发放不同类型的纸张样本，让学生根据所学知识，判断每种纸张的用途，并说明理由。通过小组讨论和分享，巩固学生对不同纸张特性的理解。
4.课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，总结不同纸张的特点和用途。强调学生在生活中如何根据纸张特性选择合适的纸张，提高学生的生活实践能力。
5.作业布置（5分钟）
布置以下作业：
（1）收集不同类型的纸张，观察并记录它们的特性和用途。
（2）结合所学知识，设计一个以纸张为主题的创意手工制作。
（3）撰写一篇关于纸张的短文，介绍一种你最喜欢的纸张及其用途。
六、知识点梳理
一、纸张的基本概念
1.纸张的定义：纸张是由植物纤维制成的薄片，用于书写、印刷、包装等。
2.纸张的原料：主要包括木浆、竹浆、草浆等。
3.纸张的分类：根据用途、制造工艺和原材料的不同，纸张可分为多种类型。
二、不同纸张的特性
1.书写纸：质地较厚，表面光滑，适合书写和打印。
2.打印纸：分为复印纸和喷墨纸，适应不同的打印需求。
3.报纸：纸质较薄，吸墨性好，适合大量印刷。
4.包装纸：具有一定的强度和韧性，用于包装和保护商品。
5.装饰纸：表面有各种图案和纹理，用于装饰和美化。
三、纸张的制造过程
1.制浆：将植物纤维原料进行处理，制成纸浆。
2.抄纸：将纸浆均匀地涂布在抄纸网上，形成湿纸页。
3.干燥：将湿纸页进行干燥处理，使其成为具有一定强度和硬度的纸张。
4.整理：对干燥后的纸张进行切割、包装等整理工序。
四、纸张的用途
1.书写和打印：用于制作书籍、文件、表格等。
2.包装：用于包装商品，保护商品免受损伤。
3.装饰：