《学会学习》（教学设计）皖教版四年级下册综合实践活动课.docx
《学会学习》（教学设计）皖教版四年级下册综合实践活动课
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《学会学习》（教学设计）皖教版四年级下册综合实践活动课
教材分析
《学会学习》（教学设计）皖教版四年级下册综合实践活动课
同学们，今天我们要一起探索的是如何让学习变得更加有趣和高效。这本书里的每一页，都藏着一个秘密，那就是学习的奥秘。今天，我们就来揭开这个秘密，一起走进《学会学习》的世界。这里面的知识，就像一颗颗珍珠，串联起来，就能编织出一条通往知识海洋的丝绸之路。我们要做的，就是学会如何挑选、如何串联这些珍珠，让它们在我们的学习中熠熠生辉。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??????
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生自主学习的意识、信息处理能力和创新思维。学生们将通过实践操作，学会如何有效管理学习时间，如何从多种信息源中筛选和整合知识，以及如何运用创造性思维解决实际问题。此外，我们还将培养他们的合作学习能力和批判性思维能力，使他们在未来的学习生活中能够更加自信和独立。
重点难点及解决办法
**重点：**
1.理解并掌握学习时间管理的方法。
-来源：课本中关于时间管理技巧的介绍。
-解决方法：通过实际操作和时间管理的游戏，让学生在实践中学习。
2.培养学生在不同情境下高效学习的策略。
-来源：课本中对不同学习场景分析的内容。
-解决方法：设计模拟不同学习环境的案例，引导学生分析并选择合适的策略。
**难点：**
1.学生对自我学习的评价和反思能力不足。
-来源：学生普遍缺乏自我评价的能力。
-突破策略：引入自我评价量表，指导学生定期进行自我反思和评估。
2.创造性思维的培养。
-来源：课本中对创造性思维培养的讨论。
-解决方法：通过小组讨论和创意项目，鼓励学生提出新颖的观点和解决方案。
教学方法与策略
为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。首先，通过互动讲授法，引导学生理解学习时间管理和策略选择的基本概念。接着，采用案例研究法，通过分析实际学习案例，让学生在实践中学习如何应用所学知识。此外，组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟真实学习环境中锻炼自我管理和团队协作能力。为了增强互动性和趣味性，我们还将引入游戏化学习元素，如时间管理挑战和知识竞赛，以及利用多媒体资源，如视频和互动软件，来丰富教学手段，提高学生的学习效率。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。
-具体分析：课前，我会通过班级微信群发布《学会学习》的预习资料，包括PPT、相关视频和文档，让学生了解时间管理和学习策略的基本概念。同时，我会围绕“如何高效管理学习时间”设计一系列问题，如“你通常如何安排学习时间？”和“你遇到过哪些学习时间管理上的困难？”引导学生思考。
-举例：在预习资料中，我会附上时间管理图表的模板，让学生尝试填写自己的学习时间安排。
学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。
-具体分析：学生需要根据预习资料，独立思考并记录自己的理解，例如，他们可以制作思维导图来整理时间管理的方法和技巧。
-举例：一位学生可能会制作一个思维导图，中心是“时间管理”，分支包括“制定计划”、“优先级排序”和“避免拖延”等。
教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
-作用与目的：通过自主学习，学生能够初步建立对时间管理概念的认识，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。
-具体分析：课堂开始时，我会通过一个关于学习时间管理的故事来导入新课，比如讲述一个学生通过有效管理时间而取得成功的故事。
-举例：我会讲述一个学生通过合理安排学习和休息时间，最终在考试中取得好成绩的故事，以此激发学生的兴趣。
学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。
-具体分析：在讲解知识点时，我会结合实际案例，如分享一些高效学习者的时间管理方法，让学生在实践中学习。
-举例：学生可能会参与一个角色扮演活动，模拟如何规划一天的学习时间，以加深对时间管理策略的理解。
教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
-作用与目的：通过实践活动，学生能够将理论知识应用到实际生活中，提高时间管理能力。
3.课后拓展应用
教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。
-具体分析：课后作业将包括设计个人学习时间表和反思自己的时间管理习惯。
-举例：作业可能要求学生设计一个个人学习时间表，并记录一周内的学习时间使用情况。
学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。
-具体分析：学生通过完成作业